近日，數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部工程研究中心2025年度學(xué)術(shù)會(huì)議在北京師范大學(xué)舉行。作為該中心重要的產(chǎn)研協(xié)同單位與成果實(shí)踐基地代表，華青教育集團(tuán)總校長閆洪全受邀參會(huì)，介紹了人工智能賦能教育方面的相關(guān)做法及雙方聯(lián)合研發(fā)的“華小青”校本教育大模型的落地實(shí)踐與顯著成效。

目前，“華小青”項(xiàng)目已在華青教育6所學(xué)校落地，逐步在9000余名師生中得到應(yīng)用，形成規(guī)?；⒊B(tài)化的智慧教學(xué)新生態(tài)，其創(chuàng)新探索與實(shí)際成效獲得與會(huì)教育技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜业母叨仍u(píng)價(jià)。

01

聚焦校本化落地

“華小青”重塑智能教育新場景

會(huì)議由數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部工程中心主任武法提教授主持，清華大學(xué)程建鋼教授、北京大學(xué)賈積有教授、西北師范大學(xué)郭紹青教授、華中師范大學(xué)劉清堂教授、西南大學(xué)劉革平教授等業(yè)內(nèi)頂尖專家參會(huì)。武法提教授代表工程中心作2023-2025年度工作報(bào)告，系統(tǒng)梳理中心在四大研究方向上的重大突破與工程化成果。其中，“華小青”作為該中心在數(shù)智學(xué)習(xí)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)方面的標(biāo)志性成果，被進(jìn)行重點(diǎn)展示。

在產(chǎn)研協(xié)同單位專家發(fā)言環(huán)節(jié)，閆洪全總校長闡釋了人工智能賦能教育的華青教育態(tài)度以及“華小青”在華青教育集團(tuán)的應(yīng)用成效。作為山東省首個(gè)真正扎根于基礎(chǔ)教育學(xué)段的校本教育大模型，“華小青”并非是簡單的外掛工具，而是深度融入教學(xué)與師生發(fā)展全過程，成為真正的“智能教育伙伴”。這些深度應(yīng)用，標(biāo)志著華青教育已邁入“場景創(chuàng)新”與“模式重構(gòu)”的新階段。

會(huì)議現(xiàn)場，專家對“華小青”項(xiàng)目給予了集中關(guān)注與積極評(píng)價(jià)。專家們指出，當(dāng)前教育大模型的研發(fā)熱潮中，普遍存在“重技術(shù)演示、輕場景深耕”的現(xiàn)象，“華小青”項(xiàng)目選擇在華青教育集團(tuán)這樣一個(gè)具有小學(xué)、初中、高中全學(xué)段體系的教育實(shí)體內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)性、規(guī)?；涞兀溆職馀c遠(yuǎn)見尤為可貴。這不僅驗(yàn)證了技術(shù)的有效性，更探索出了一條“高校研發(fā)-企業(yè)轉(zhuǎn)化-學(xué)校應(yīng)用”的產(chǎn)教研協(xié)同創(chuàng)新典范路徑。

02

不止于技術(shù)

華青教育要讓AI真正賦能師生

華青教育集團(tuán)始終將教育質(zhì)量與師生發(fā)展置于首位，所有技術(shù)引入與創(chuàng)新都服務(wù)于“技術(shù)賦能、育人為本”的核心邏輯?！叭A小青”項(xiàng)目的推進(jìn)，是集團(tuán)整體智慧教育戰(zhàn)略的關(guān)鍵一環(huán)。華青教育不僅投入資源搭建硬件平臺(tái)，更注重培育數(shù)據(jù)文化、提升師生數(shù)字素養(yǎng)，并建立完善的校本研修機(jī)制，確保技術(shù)工具能用、好用、愛用，最終轉(zhuǎn)化為真實(shí)的教育生產(chǎn)力。

此次與數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部工程研究中心的深度合作，是華青教育擁抱人工智能的一次成功實(shí)踐。未來，集團(tuán)將繼續(xù)深化與高校及科研機(jī)構(gòu)的合作，圍繞“華小青”大模型的迭代升級(jí)、人工智能教育應(yīng)用的價(jià)值倫理規(guī)范共建，以及基于大數(shù)據(jù)的教育治理模式創(chuàng)新等方面持續(xù)發(fā)力。同時(shí)，華青教育也愿意將自身探索的經(jīng)驗(yàn)開放分享，與更多教育同行攜手，共同應(yīng)對人工智能時(shí)代的教育挑戰(zhàn)。