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日前，北京市門(mén)頭溝區(qū)舉行第十屆小學(xué)英語(yǔ)戲劇節(jié)暨主題實(shí)踐課程成果展示活動(dòng)。活動(dòng)由門(mén)頭溝區(qū)教委、門(mén)頭溝區(qū)教育研修學(xué)院聯(lián)合主辦，以“智趣舞臺(tái)，英韻而生”為主題，通過(guò)“AI賦能+本土文脈+跨學(xué)科融合”的方式，體現(xiàn)區(qū)域在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的生動(dòng)實(shí)踐。

活動(dòng)以“當(dāng)AI走進(jìn)我們的生活”“與AI一起探索歷史故事”“AI承古啟今，智聯(lián)未來(lái)”三個(gè)篇章，構(gòu)建科技與人文對(duì)話的沉浸式舞臺(tái)。北京市門(mén)頭溝區(qū)育園小學(xué)、京師實(shí)驗(yàn)小學(xué)等7所學(xué)校師生演繹了《穿越時(shí)空的太平鼓》《平西情報(bào)站的故事》等劇目，在舞臺(tái)上融入科技創(chuàng)新元素，講述家鄉(xiāng)故事，展現(xiàn)區(qū)域歷史文化特色。

當(dāng)AI走進(jìn)我們的生活，師生們?cè)撊绾卫眯录夹g(shù)？在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)永定分校師生表演的劇目《門(mén)頭溝古路的魔法》中，師生們借助AI建模還原京西古道風(fēng)貌，學(xué)生在虛擬場(chǎng)景中探尋歷史遺跡，用英語(yǔ)講述文物保護(hù)故事，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的雙重提升。在北京市三家店鐵路中學(xué)（小學(xué)部）師生表演的《煤礦工人的奮斗與希望》中，師生以AI特效重現(xiàn)采煤場(chǎng)景，學(xué)生身著工裝演繹礦工生活，用英語(yǔ)旁白勾勒門(mén)頭溝區(qū)從能源基地到生態(tài)新城的轉(zhuǎn)型軌跡。北京市門(mén)頭溝區(qū)育園小學(xué)師生表演的《穿越時(shí)空的太平鼓》則是一部融合AI科技與非遺傳承的創(chuàng)意劇目。舞臺(tái)上，小演員們帶領(lǐng)觀眾穿越時(shí)空，見(jiàn)證京西太平鼓從烽火歲月的信號(hào)傳遞到和平年代的歡慶表達(dá)，生動(dòng)展現(xiàn)傳統(tǒng)鼓舞與智能創(chuàng)新的交織共鳴。

“在劇本編寫(xiě)和排練中，我們通過(guò)實(shí)地探訪學(xué)習(xí)，了解了很多家鄉(xiāng)的紅色歷史故事，在老師的帶領(lǐng)下，我們嘗試將一些歷史場(chǎng)景生動(dòng)還原，讓歷史‘活’起來(lái)?！北本┑诙?shí)驗(yàn)小學(xué)永定分校學(xué)生陳嘉航表示，這種新穎的表演形式也激發(fā)了自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)人工智能技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，掌握了更多新技能。

據(jù)了解，本屆戲劇節(jié)圍繞“邁出課堂半步——邁進(jìn)生活找原型，邁進(jìn)文獻(xiàn)學(xué)思維”的教育理念，形成了“教師賦能—學(xué)生實(shí)踐—成果轉(zhuǎn)化”的完整育人鏈條?；顒?dòng)首次系統(tǒng)融入“AI賦能情境教學(xué)模式”研究成果，以“用英語(yǔ)講好門(mén)頭溝故事”為主線，創(chuàng)新融合迷你學(xué)期、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)等本土實(shí)踐，確立了“以劇促學(xué)、以文化人、以技賦能”核心路徑，實(shí)現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生素養(yǎng)的協(xié)同共進(jìn)?；顒?dòng)前期，全區(qū)通過(guò)方案發(fā)布、校級(jí)選拔、區(qū)級(jí)指導(dǎo)和集中展演的方式，將各?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為鮮活的英語(yǔ)情景劇，在對(duì)21個(gè)原創(chuàng)英語(yǔ)情景劇進(jìn)行評(píng)審之后，最終評(píng)選出一等獎(jiǎng)9名、二等獎(jiǎng)8名、三等獎(jiǎng)4名。

門(mén)頭溝區(qū)教育研修學(xué)院負(fù)責(zé)人表示，門(mén)頭溝區(qū)英語(yǔ)戲劇節(jié)與語(yǔ)文戲劇節(jié)共同構(gòu)建起“雙戲劇節(jié)”育人矩陣，并從單純演出成長(zhǎng)為區(qū)域教育“金字招牌”?；顒?dòng)是門(mén)頭溝區(qū)“AI賦能智慧課堂”與“情境教學(xué)本土化”雙引擎改革的成功探索，彰顯了區(qū)域以“小切口”做好素質(zhì)教育“大文章”的實(shí)踐智慧。學(xué)生在戲劇排演中，不僅提升了語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的深入了解在本土文化浸潤(rùn)中建立身份認(rèn)同，厚植家國(guó)情懷。

近年來(lái)，門(mén)頭溝區(qū)積極構(gòu)建教育新生態(tài)，已建成含100條研學(xué)路線、100節(jié)文獻(xiàn)課的“AI賦能情境教學(xué)資源庫(kù)”。同時(shí)，依托“AI+教育”實(shí)驗(yàn)校積累的虛擬場(chǎng)景構(gòu)建、智能語(yǔ)音測(cè)評(píng)等經(jīng)驗(yàn)，為師生學(xué)習(xí)提供技術(shù)支撐。未來(lái)，門(mén)頭溝區(qū)將繼續(xù)圍繞“打造五個(gè)教育新高地、建設(shè)教育精品區(qū)”發(fā)展目標(biāo)，以“紅色門(mén)頭溝”黨建品牌為底色，精準(zhǔn)對(duì)接“思政教育新高地”“科學(xué)教育新高地”建設(shè)需求，拓寬學(xué)生視野，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，培育全面發(fā)展的未來(lái)創(chuàng)新型人才。

內(nèi)容來(lái)源：北京門(mén)頭溝官微

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