近幾年，非遺文化越來越火，敦煌彩塑的細膩、洮硯雕刻的精巧頻頻出圈，不少對傳統(tǒng)文化感興趣的考生躍躍欲試，但同時也悄悄犯愁：學非遺專業(yè)會不會“有情懷沒飯碗”？畢業(yè)后能找到對口工作嗎？專業(yè)技能能不能跟上行業(yè)需求？這些藏在“興趣”背后的就業(yè)顧慮，是個現(xiàn)實問題，但誰又能說二者不可兼得呢。

蘭州職業(yè)技術(shù)學院的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學院，用連續(xù)多年的高就業(yè)率——畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年高達98%以上，該學院讓非遺學習既能承載熱愛，也能站穩(wěn)職業(yè)腳跟。

作為甘肅省第一家以“非遺”命名的二級學院，這里的專業(yè)設(shè)置精準對接非遺行業(yè)需求，開設(shè)了工藝美術(shù)品設(shè)計、首飾設(shè)計與工藝、文物修復(fù)與保護、石窟寺保護技術(shù)和書畫藝術(shù)五大專業(yè)，其中石窟寺保護技術(shù)專業(yè)還被列入國家文物局《“十四五”石窟寺保護利用專項規(guī)劃》支持院校名單，從專業(yè)根基上就緊扣行業(yè)發(fā)展方向，不用讓學生面臨“學的專業(yè)與行業(yè)脫節(jié)”的尷尬。

如何讓學生掌握扎實的非遺技藝？蘭州職業(yè)技術(shù)學院強大的教學與實踐資源有話說。

蘭州職業(yè)技術(shù)學院的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學院特意聘請了20余位非遺傳承人、工藝美術(shù)大師及行業(yè)專家參與教學，把行業(yè)里的“真功夫”直接帶進課堂，還在校內(nèi)打造了敦煌彩塑、洮硯、剪紙、古籍修復(fù)等十個大師工坊，搭配傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新工作室、文物修復(fù)檢測實驗室等實訓(xùn)基地，讓學生在課堂上學到理論知識后，轉(zhuǎn)身就能在工坊里動手實操，不用等到畢業(yè)才第一次接觸行業(yè)技能，從學習階段就積累起實踐經(jīng)驗。

這些實訓(xùn)資源的背后，還有深厚的行業(yè)認可度。蘭州職業(yè)技術(shù)學院的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學院不僅是省級中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地，還擁有陶器制作、洮硯雕刻兩個省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護創(chuàng)新坊，更是國家級古籍修復(fù)技藝傳習中心甘肅傳習所人才培養(yǎng)基地，同時還是全國文物考古與保護利用產(chǎn)教融合共同體副理事長單位。多重資質(zhì)加持，讓學生的學習過程始終與行業(yè)標準、文化傳承需求同頻，所學技能也能精準匹配行業(yè)崗位要求。

掌握扎實技藝就能找到好工作嗎？非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學院的學子當然能！因為，為了讓學生畢業(yè)后能更快適應(yīng)崗位，該學院還搭建了廣泛的合作網(wǎng)絡(luò)。

在校際層面，與蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院締結(jié)合作協(xié)議，和西北師大敦煌學院共建敦煌藝術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，讓學生能接觸到更優(yōu)質(zhì)的教學資源和前沿的行業(yè)理念。

在政校行企層面，與甘肅省文化和旅游廳、省博物館、省非遺保護協(xié)會等單位，以及深圳百泰集團、福州德誠珠寶集團等企業(yè)建立緊密合作，甚至針對首飾設(shè)計與工藝、文物修復(fù)與保護專業(yè)，聯(lián)合企業(yè)開辦中國特色學徒制培養(yǎng)班，實現(xiàn)“在校學習即崗位實訓(xùn)”，從根本上縮短就業(yè)適應(yīng)期，讓學生畢業(yè)就能快速上手工作。

隨著非遺文化越來越受重視，行業(yè)對專業(yè)人才的需求也在不斷增加，而蘭州職業(yè)技術(shù)學院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學院的培養(yǎng)體系恰好填補了“有文化需求、缺專業(yè)人才”的缺口，讓學生既能憑借手藝在行業(yè)立足，也能參與到傳統(tǒng)文化傳承的事業(yè)中，實現(xiàn)職業(yè)價值與文化價值的雙重收獲，不用在熱愛與現(xiàn)實之間做選擇。

從精準對接行業(yè)的專業(yè)設(shè)置，到大師引領(lǐng)的實踐教學，再到校企協(xié)同的就業(yè)保障，蘭州職業(yè)技術(shù)學院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學院用98%以上的就業(yè)率，證明了非遺專業(yè)并非“情懷選擇”，而是有穩(wěn)定前景的職業(yè)方向。