《奮起直追指南》

如果你也有如下困境：

?「想學(xué)經(jīng)典知識(shí)」與「現(xiàn)實(shí)焦慮想搞錢」的精神拉扯？

想學(xué)，但又怕浪費(fèi)時(shí)間；不學(xué)，又焦慮；想要卷副業(yè)、卷出海，結(jié)果兩頭都抓不住。

? 信息太多，腦子抓不住重點(diǎn)。

比如，想要學(xué)習(xí)一個(gè)制度史，但是在維基百科迷路；懂了一堆概念，不會(huì)知識(shí)遷移。

? 忘得快→記不住→不會(huì)輸出→覺(jué)得自己笨

遺忘是一種天賦！

遺忘迫使你抽象、提煉、建立思維結(jié)構(gòu)；別輕易否定自己，你需要的知識(shí)一套「提煉框架」。

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學(xué)習(xí)指南

小雅在線時(shí)間

周一、二、四、五

14:00 - 22:00

01

當(dāng)「同質(zhì)化」變成一種焦慮。

「我怎么才能跟別人變得不一樣？」

這是一個(gè)時(shí)代性的焦慮，焦慮的背后，是對(duì)「同質(zhì)化」常態(tài)的恐懼。

對(duì)著鏡子照一照——長(zhǎng)相沒(méi)什么記憶點(diǎn)，出身談不上特別，學(xué)歷與經(jīng)歷也都泯然人群，連意識(shí)與興趣，都像被某種無(wú)形的模板塑造出來(lái)。

再看看自己的孩子，同樣的擔(dān)心會(huì)悄然浮現(xiàn)：好像沒(méi)有哪里格外出眾，卻又不甘心接受這種「普通」。

與此同時(shí)，社交媒體每天推送來(lái)的內(nèi)容，又在不斷放大這種不安。

在數(shù)字時(shí)代里，我們的「參照系」早已不再局限于身邊那一小圈人，而是被平臺(tái)與算法無(wú)限放大的「全網(wǎng)世界」——一個(gè)由最優(yōu)秀、最極端、最成功的樣本拼接而成的幻象。

別人家孩子出身「名門」，有人幾國(guó)混血，有人三歲識(shí)千字、五歲學(xué)樂(lè)器、年紀(jì)輕輕就拿獎(jiǎng)無(wú)數(shù)……

成年人也一樣，有的顏值出眾，有的出身耀眼，有的資源豐厚，有的天賦罕見(jiàn)......

越看越覺(jué)得：「他們已經(jīng)贏在起跑線上，那我們這些普通人還能怎么辦？」

02

隱形的分水嶺。

很多人以為問(wèn)題是：「我不夠特別?！?/p>

其實(shí)真正的問(wèn)題是：「我不知道，是什么在塑造人與人之間的差異?！?/p>

當(dāng)答案模糊不清，人們就很容易把希望投向戲劇化的解釋：一場(chǎng)奇遇、一位名師、一條捷徑，仿佛只有開(kāi)掛，人生才有可能跳脫原有軌道。

與此同時(shí)，表面的「同質(zhì)化」又在不斷強(qiáng)化這種錯(cuò)覺(jué)——看到相似的學(xué)歷、相似的崗位、相似的節(jié)奏，人們便愈發(fā)確信：在這樣的背景下，靠正常路徑幾乎不可能拉開(kāi)差距。

而事實(shí)上，真正的差別從來(lái)不在這些最顯眼的地方——表面的相似，并不代表人的內(nèi)在相同：

• 同樣接收信息，有人只能看到表面，有人卻能拆出邏輯；

• 同樣遇到問(wèn)題，有人被情緒牽著走，有人能冷靜拆解；

• 同樣面對(duì)選擇，有人隨波逐流，有人能做出長(zhǎng)期判斷。

這些差異，來(lái)自一個(gè)人的「內(nèi)在結(jié)構(gòu)」：一套處理信息、理解問(wèn)題、做出決策、推進(jìn)行動(dòng)的系統(tǒng)。它藏在細(xì)節(jié)當(dāng)中，不容易被察覺(jué)。

能拉開(kāi)差距的是「我們把自己修煉成什么樣的人」，想逆襲、開(kāi)掛，首先得把底層能力的基本功練好。

這里所說(shuō)的「底層能力」，并不是某項(xiàng)炫目的技巧，而是一組在幾乎所有領(lǐng)域都適用的基礎(chǔ)能力——它們影響你能否聽(tīng)懂信息、梳理局勢(shì)、作出判斷、找到方向，并在過(guò)程中持續(xù)修正和前進(jìn)。

當(dāng)這些能力被有意識(shí)地訓(xùn)練，「變得不一樣」就已經(jīng)悄然發(fā)生。

文章節(jié)選自直播「周際洞見(jiàn)」

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03

值得訓(xùn)練的六種能力。

既然「變得不一樣」取決于底層能力，那接下來(lái)最重要的問(wèn)題就變成了：到底有哪些能力，最值得優(yōu)先訓(xùn)練？

我們以前講過(guò)：所有職業(yè)，本質(zhì)上都可以歸結(jié)為兩件事——做東西，或賣東西。

「做東西」包括：

• 調(diào)研（Research）：我在幫誰(shuí)解決什么難題？

• 開(kāi)發(fā)（Develop）：我的解決方案是什么？

• 產(chǎn)品（Product）：我以什么形態(tài)交付解決方案？

「賣東西」包括：

• 市場(chǎng)（Marketing）：別人如何知道我？

• 品牌（Branding）：別人為什么信任我、選擇我？

• 銷售（Sales）：別人明明需要，卻還不想要，我如何讓他愿意？

這不是職場(chǎng)術(shù)語(yǔ)，而是六個(gè)底層問(wèn)題，也是一個(gè)人想「變得不一樣」需要具備的六塊基本功。

當(dāng)你能清晰地思考并回答這六個(gè)問(wèn)題，你就不再只是某個(gè)崗位上的執(zhí)行者，而是開(kāi)始真正看懂：一個(gè)產(chǎn)品如何成立、一個(gè)項(xiàng)目如何跑通、一門生意如何運(yùn)轉(zhuǎn)、一個(gè)行業(yè)如何賺錢。

換句話說(shuō)，所謂的「不一樣」，從來(lái)不只是出身或天賦帶來(lái)的結(jié)果，而是擁有一套更完整的「問(wèn)題發(fā)現(xiàn)」和「問(wèn)題解決」的扎實(shí)基本功，因而能在機(jī)遇來(lái)時(shí)脫穎而出。

為什么有的人面對(duì)同一個(gè)機(jī)會(huì)、踏上同一條賽道，最后卻走向截然不同的結(jié)局？

除了運(yùn)氣使然，原因就在這里：

• 有人只看表面信息；有人能做深度調(diào)研，避開(kāi)偽需求。

• 有人只會(huì)跟風(fēng)模仿；有人能研發(fā)出自己的方案。

• 有人只能保證能用；有人能打磨出精美的產(chǎn)品。

• 有人只能默念「酒香不怕巷子深」；有人能讓世界看到。

• 有人只能做一錘子買賣；有人專注回頭客，甚至讓用戶變成朋友。

• 有人只能「愿者上鉤」；有人能把未被察覺(jué)的需求推到眼前。

差別就是基本功不同。

所以，想真正變得不一樣，與其責(zé)怪出身、盲目硬卷，不如回到更現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：

• 我的基本功，現(xiàn)在究竟到了什么程度？

• 這些能力有沒(méi)有在我身上形成一套系統(tǒng)？

• 它們是否足以支撐我解決真實(shí)而復(fù)雜的問(wèn)題？

這是一個(gè)普通人走出同質(zhì)化、走出焦慮、走出「卷或躺」困境的清晰路徑。

練好基本功需要時(shí)間；焦慮無(wú)法帶來(lái)變化，行動(dòng)可以。

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結(jié)語(yǔ)

每個(gè)人的現(xiàn)實(shí)都被各種事務(wù)填滿：事情一多就失去優(yōu)先順序，分不清哪些能變現(xiàn)、哪些只是試錯(cuò)；成本遲遲降不下來(lái)，資源也常常接不上；上班、帶娃、債務(wù)和家庭責(zé)任交織在一起，很難有余裕思考。

這些情況在多數(shù)人身上都會(huì)發(fā)生，區(qū)別在于，有人被拖著走，有人會(huì)停下來(lái)，把眼前的事一件一件拆開(kāi)，看清輕重，再重新排布。

信息每天都在涌動(dòng)，機(jī)會(huì)也并不稀缺。但如果缺少整理、篩選和推進(jìn)的能力，再多的想法也只能停在腦中——能把雜亂的內(nèi)容理順、把想法變成清晰的步驟，這一步?jīng)Q定了后面的空間。

賺錢、跑業(yè)務(wù)、做內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)，都只是外在的形式。當(dāng)你的基本功足夠強(qiáng)，很多難題自然化解。

如何讓個(gè)人的底層能力，不只是理論上的練習(xí)，而能真正轉(zhuǎn)化為可落地的成長(zhǎng)與行動(dòng)？

孤閱團(tuán)隊(duì)將這一理念落實(shí)在實(shí)踐中，打造了一套年度的、長(zhǎng)期的培養(yǎng)計(jì)劃，并以「全球范圍內(nèi)擴(kuò)張個(gè)人影響力」嚴(yán)格要求參與者，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)真正擴(kuò)展自己的影響力：

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驚奇智庫(kù)

輸出為導(dǎo)向的「史政經(jīng)知識(shí)體系教學(xué)」，成員將獲得強(qiáng)大的問(wèn)題意識(shí)，和數(shù)十萬(wàn)字積累的個(gè)人思想庫(kù)。

出海特訓(xùn)

建立真實(shí)場(chǎng)景的出海業(yè)務(wù)，并通過(guò)鋪設(shè)全球社媒影響力系統(tǒng)以獲客。

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通過(guò)哲學(xué)、社會(huì)、財(cái)商、歷史四大主題的共創(chuàng)，將家庭教育變成一項(xiàng)事業(yè)。

注：凡是加入三個(gè)項(xiàng)目中的任一個(gè)成員，都視為加入「千人計(jì)劃」。

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編輯｜愷宸，琳玥

排版｜琳玥

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