長(zhǎng)沙小米熊兒童醫(yī)院劉曉珊醫(yī)生：一周多干預(yù)，多動(dòng)癥孩子成績(jī)明顯提升！

“孩子12歲了，上課多動(dòng)、注意力根本集中不了，作業(yè)拖拉到半夜，成績(jī)一路下滑，我們?cè)囘^各種方法都沒用，沒想到找劉醫(yī)生干預(yù)一周多，成績(jī)就有了明顯提升！”說起兒子的變化，長(zhǎng)沙的周女士滿是欣慰。此前，孩子的多動(dòng)癥問題讓學(xué)習(xí)陷入困境，多方打聽后，她帶著孩子來到長(zhǎng)沙小米熊兒童醫(yī)院注意力訓(xùn)練中心，找到了劉曉珊醫(yī)生。

劉曉珊醫(yī)生從事兒科臨床工作10余年，在兒童行為發(fā)育與學(xué)習(xí)問題診療上經(jīng)驗(yàn)深厚，擅長(zhǎng)多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中等多種兒童疾病。接診后，她沒有盲目干預(yù)，而是依托6T“測(cè)、評(píng)、醫(yī)、教、心、康”兒童健康成長(zhǎng)管理體系，為孩子做了全面精準(zhǔn)的評(píng)估：通過專業(yè)行為量表、學(xué)習(xí)場(chǎng)景觀察，精準(zhǔn)定位核心問題——注意力缺陷導(dǎo)致課堂效率低，作業(yè)拖拉引發(fā)知識(shí)斷層，最終造成成績(jī)下降，隨即制定了針對(duì)性綜合干預(yù)方案。

方案聚焦“注意力提升+學(xué)習(xí)效率優(yōu)化”雙核心：針對(duì)注意力不集中，設(shè)計(jì)“視覺追蹤游戲”“聽覺指令訓(xùn)練”等趣味項(xiàng)目，每天15分鐘強(qiáng)化專注穩(wěn)定性；針對(duì)作業(yè)拖拉，采用“小任務(wù)拆分+時(shí)間管理法”，將作業(yè)分解為15-20分鐘的小目標(biāo)，搭配正向獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，幫孩子建立高效學(xué)習(xí)習(xí)慣；“教”與“心”層面，指導(dǎo)家長(zhǎng)用“具體表揚(yáng)”替代籠統(tǒng)鼓勵(lì)，比如“你今天專注完成了數(shù)學(xué)作業(yè)，進(jìn)步很大”，同時(shí)疏導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)焦慮，重建學(xué)習(xí)自信。

干預(yù)過程中，劉曉珊醫(yī)生全程細(xì)致跟蹤：每天了解孩子的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，根據(jù)反饋微調(diào)訓(xùn)練內(nèi)容；還耐心指導(dǎo)家長(zhǎng)居家配合技巧，比如營造無干擾學(xué)習(xí)環(huán)境、用親子約定強(qiáng)化時(shí)間觀念，讓干預(yù)效果在家庭場(chǎng)景中持續(xù)鞏固。僅僅一周多后，周女士就反饋顯著變化：孩子上課多動(dòng)、走神的次數(shù)減少，能專注聽講并完成課堂任務(wù)，作業(yè)拖拉情況改善，近期小測(cè)成績(jī)較之前明顯提升，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也增強(qiáng)了。

深耕兒童行為發(fā)育領(lǐng)域10余年，劉曉珊醫(yī)生憑借6T體系的精準(zhǔn)應(yīng)用，能從多維度破解多動(dòng)癥孩子的學(xué)習(xí)難題。她用專業(yè)的診療技術(shù)、個(gè)性化的干預(yù)方案，幫助眾多孩子提升注意力、改善學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高成績(jī)，深受家長(zhǎng)的一致好評(píng)。