【教師發(fā)展】深耕課堂提質(zhì)效 精研教學(xué)共成長(zhǎng)——鄭州市第七十一中學(xué)開(kāi)展教育導(dǎo)師及名師工作室高質(zhì)量常態(tài)課展示活動(dòng)

為全面評(píng)價(jià)黨支部領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)科校本教研質(zhì)量，推動(dòng)集體備課“三段五步”流程落地見(jiàn)效，深化學(xué)教評(píng)自能課堂“四個(gè)一”成果與“讀→做→講→理”質(zhì)量。11月24日至12月5日，鄭州市第七十一中學(xué)精心組織教育導(dǎo)師及名師工作室高質(zhì)量常態(tài)課展示活動(dòng)，教師們以賽促研，同臺(tái)競(jìng)技，用匠心深耕教學(xué)沃土，呈現(xiàn)出自能高效、精彩紛呈的課堂生態(tài)，為冬日校園注入濃厚的教研氛圍。

劉佳老師精彩授課

陳夢(mèng)園老師授課《二次函數(shù)》

李豪杰老師講解知識(shí)點(diǎn)

本次展示活動(dòng)涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、地理、生物、體育、音樂(lè)、美術(shù)、心理、信科、勞動(dòng)等學(xué)科。授課教師深耕課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，各備課組凝心聚力攻堅(jiān)教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題，踐行學(xué)為中心的教學(xué)理念，充分凸顯了務(wù)實(shí)的教研作風(fēng)。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

王萌老師實(shí)驗(yàn)操作

鄭文珂老師執(zhí)教《農(nóng)業(yè)》（左）

李保洲老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐勞動(dòng)（右）

活動(dòng)中，骨干教師以扎實(shí)的教學(xué)功底、優(yōu)效的課堂實(shí)施盡顯育人風(fēng)采，為青年教師樹(shù)立了鮮明的標(biāo)桿。劉佳老師執(zhí)教的《唐雎不辱使命》聚焦“人物形象分析”核心，以朗讀語(yǔ)氣指導(dǎo)為抓手，自然串聯(lián)人物精神品質(zhì)解讀，以學(xué)生為主體落地核心素養(yǎng)，課堂高效鮮活；陳夢(mèng)園老師的《三角函數(shù)的應(yīng)用》以測(cè)量旗桿高度為核心情境貫穿始終，從窗口觀測(cè)到移動(dòng)觀測(cè)層層遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生活問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)的有機(jī)銜接；李豪杰老師的《Unit4 Reading（1a-2b）》互動(dòng)性強(qiáng)，兼顧個(gè)體與小組學(xué)習(xí)，搭配分層作業(yè)，既鞏固課堂所學(xué)又拓展學(xué)生視野，同時(shí)滲透學(xué)科與未來(lái)職業(yè)的關(guān)聯(lián)；趙明明老師的《金屬的化學(xué)性質(zhì)》語(yǔ)言簡(jiǎn)潔規(guī)范、邏輯清晰，精準(zhǔn)拆解知識(shí)要點(diǎn)，課堂互動(dòng)扎實(shí)高效。王萌老師的《焦耳定律》通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合同桌互助、小組討論，讓學(xué)生在廣泛的參與中深化知識(shí)理解；鄭文珂老師的《農(nóng)業(yè)》以現(xiàn)實(shí)生活情境為依托，融入貼畫、游戲等趣味元素，構(gòu)建出鮮活生動(dòng)的地理課堂；李保洲老師的《油菜的種植與實(shí)踐》則帶學(xué)生走進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)基地實(shí)操，讓學(xué)生在農(nóng)事體驗(yàn)中練技能、育協(xié)作，盡顯勞動(dòng)教育的實(shí)踐魅力。

尤雪老師執(zhí)教《金屬與酸反應(yīng)的分析與計(jì)算》

牛雅靖老師執(zhí)教《透鏡》

馬璽老師展示《狼》一課

薪火相傳，青藍(lán)相繼，2025年新入職的16位教師在此次活動(dòng)中，展現(xiàn)出蓬勃的教學(xué)熱情與扎實(shí)的成長(zhǎng)潛力。尤雪老師的《金屬與酸反應(yīng)的分析與計(jì)算》充分使用“互查、互學(xué)”，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)過(guò)程扎實(shí)，變式練習(xí)有效，課堂科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；牛雅靖老師的《透鏡》以小組合作、實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)操練習(xí)等多元形式，層層遞進(jìn)、靶向明確，豐富的評(píng)價(jià)反饋與精準(zhǔn)點(diǎn)撥，助力學(xué)生思維進(jìn)階；馬璽老師展示《狼》一課，從梳理故情節(jié)到精讀研析形象，再到探究主題、拓展延伸，邏輯鏈條清晰，促進(jìn)學(xué)生深度思考。

集體研討

集體備課與教研既是教師專業(yè)發(fā)展的“助推器”，也是教育質(zhì)量提升的“壓艙石”。課前，授課教師利用集體備課時(shí)間進(jìn)行說(shuō)課展示，組內(nèi)深入研討、提問(wèn)答疑，歷經(jīng)“示范—反思—優(yōu)化”的研磨環(huán)節(jié)，為精彩課堂的呈現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課后，由教育導(dǎo)師及名師工作室主持人任組長(zhǎng)的課堂觀察小組從教學(xué)目標(biāo)的落地成效、重難點(diǎn)的突破策略、師生互動(dòng)的真實(shí)質(zhì)量到對(duì)不同層次學(xué)生的關(guān)注等細(xì)節(jié)進(jìn)行專業(yè)審視，提出具體而中肯的修改建議與優(yōu)化思路，各備課組圍繞教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)施成效同步深度復(fù)盤，形成了濃厚的互助共研氛圍。

教師在研討中精進(jìn)教學(xué)技藝，學(xué)生在常態(tài)課堂中提升學(xué)習(xí)效能。此次高質(zhì)量常態(tài)課展示活動(dòng)，不僅充分發(fā)揮了骨干教師的示范引領(lǐng)作用，更凝聚了全校務(wù)實(shí)精進(jìn)的教研合力。這份寶貴的成長(zhǎng)積淀，將持續(xù)融入校園教育生態(tài)，滋養(yǎng)出更多兼具溫度與深度的優(yōu)效課堂，為培養(yǎng)時(shí)代新人注入不竭動(dòng)力，助力鄭州市第七十一中學(xué)在高質(zhì)量育人的道路上堅(jiān)實(shí)前行。

71中新媒體中心

文字：楊 倩

圖片：教務(wù)處

初審初校：陳 寧

編審二校：婁 妍

終審終校：孫愛(ài)軍

編輯：王 曦