在江津區(qū)菜市街小學(xué)建校120周年之際，學(xué)校特邀知名校友、兩江新區(qū)體育教研員劉勇及其名師團(tuán)隊(duì)，攜手江津區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng)黃李林及全區(qū)體育教師代表，共計(jì)100余人，共同開(kāi)展了一場(chǎng)聚焦“跨學(xué)科融合”的體育教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)不僅是一次教育成果的展示，更是一次體育教學(xué)跨界整合的生動(dòng)實(shí)踐。

活動(dòng)在江津區(qū)菜市街小學(xué)校劉艦校長(zhǎng)的致辭中拉開(kāi)了序幕，隨后分別由劉勇老師名師工作室成員，來(lái)自兩江新區(qū)的體育名師進(jìn)行了兩節(jié)高質(zhì)量體育教學(xué)課例展示。

重慶兩江新區(qū)星光學(xué)校陳嬌老師執(zhí)教的三年級(jí)《仰臥推起成橋組合與游戲》，以“小橋流水人家”的情境載體，融合勞動(dòng)教育與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，將技術(shù)動(dòng)作轉(zhuǎn)化為“傳送物資、夯實(shí)地基、搭建橋拱、鋪設(shè)橋面”等趣味任務(wù)。學(xué)生化身“建橋工匠”，在“運(yùn)材料、搭橋身”的游戲中自然掌“放、推、頂”技術(shù)要領(lǐng)。

重慶兩江新區(qū)童心青禾小學(xué)校曹潔老師執(zhí)教的四年級(jí)《肩肘倒立組合及體能》，則以“輕軌軌道搭建”為情境，融入數(shù)學(xué)測(cè)量與空間思維，把肩肘倒立技術(shù)拆解為“勘測(cè)地形（身體控制）、測(cè)量寬度（繃直膝腳）、丈量高度（翻騰升髖）”等工程類任務(wù)，將“夾肘撐背、三直姿態(tài)”轉(zhuǎn)化為“精準(zhǔn)搭建橋墩”的具象目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)體育與科學(xué)、工程類學(xué)科的有機(jī)銜接。

兩節(jié)體育展示課以情境化、跨學(xué)科融合的設(shè)計(jì)思路，突破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的框架。課堂通過(guò)“一人練習(xí)、一人保護(hù)”“競(jìng)賽試通行”等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與合作能力；同時(shí)融入地域精神與文化認(rèn)同，讓體育課堂兼具“技能厚度”與“情感溫度”。

評(píng)課與講座環(huán)節(jié)進(jìn)一步深化了跨學(xué)科教學(xué)的主題。黃李林副院長(zhǎng)從核心素養(yǎng)培育的角度，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)應(yīng)打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)“技能、情感、文化”多維融合。

劉勇名師工作室成員王雁、江武秋分別圍繞“體操類運(yùn)動(dòng)大概念教學(xué)”與“體育與健康跨學(xué)科實(shí)施路徑”展開(kāi)分享，為跨學(xué)科教學(xué)提供了系統(tǒng)思路與方法支持。

劉勇老師更以《盤(pán)古開(kāi)天地》語(yǔ)文課文與體育教學(xué)的融合案例，生動(dòng)詮釋了“體育+文化”的育人可能，展現(xiàn)出體育作為綜合育人平臺(tái)的重要價(jià)值。

本次活動(dòng)通過(guò)課例展示、互動(dòng)研討與專題引領(lǐng)，生動(dòng)呈現(xiàn)了跨學(xué)科在體育教學(xué)中的實(shí)踐路徑與發(fā)展空間。它不僅為區(qū)域體育教師提供了可借鑒、可操作的跨學(xué)科教學(xué)范例，也標(biāo)志著小學(xué)體育教育正從單一技能傳授，走向“體能、技能、品格、文化”整合育人的新階段。在菜市街小學(xué)百廿積淀的沃土上，跨學(xué)科教學(xué)的種子已然生根，必將助力新時(shí)代體育教育邁向更寬廣的育人境界。（供稿：徐炳容、張花花、李毅）