家里有男孩的父母，大概都聽過這樣的話：

“男孩開竅晚，等他自己想學了，成績自然就上去了?！?br/>

這話，我聽了太多遍。說的人往往還舉出各種“成功案例”：

誰家男孩初中才發(fā)力，如今事業(yè)有成；哪位名人小時候成績一塌糊涂，后來卻成了大家。

連我老公也常說：

“別急，華羅庚小時候數(shù)學還考過不及格呢?！?br/>

我懂他是為了安慰我，可心里卻格外清醒：華羅庚能有幾個？我家這個，是作業(yè)都寫不完的普通孩子啊。

作業(yè)？能拖就拖。
錯題？視而不見。
額外練習？想都別想。

有一次，兒子轉(zhuǎn)述老師的話：“你媽媽是我見過最用心的家長，如果我小時候也有這樣的媽媽，一定能考上更好的學校。”

聽完，我不知道該欣慰，還是該苦笑。

我清楚，如果真像有些人說的那樣“靜待花開”，最后等來的，恐怕不是花開，而是荒草叢生。

今天，我只想說說自己這些年陪兒子走過的路、用過的“笨辦法”。談不上什么高明的教育理念，只是一個普通媽媽在摸爬滾打中的一點真心話。如果能給你帶來一絲啟發(fā)，那就再好不過。

1

從“等他學”到“帶他學”：我們的“爭章計劃”

說教、發(fā)脾氣、盯著寫作業(yè)……這些我都試過，效果就像一拳打在棉花上。后來我慢慢明白：對一個還沒找到學習意義的孩子來說，“有意思”遠比“有意義”更重要。

我用了最老套的辦法：獎勵機制——我把它叫做“爭章計劃”。

其實就是小紅花模式的升級版。這方法很多家長都用過，我也不是第一次嘗試，但往往虎頭蛇尾，堅持不下去。直到兒子小學畢業(yè)前，我和他班主任深聊了一次，才明白問題出在哪兒。

班主任說：“獎勵要真實，要舍得。孩子嘗到甜頭，才愿意往前走?！?/p>

她對自己孩子就是這樣：喜歡什么就獎勵什么，哪怕承諾“考年級第一給一萬塊”，也是說到做到。滿足感給夠了，動力自然就來了。

我這才醒悟。

第一站：用玩具車，撬動一個暑假

兒子從小喜歡車，家里玩具車能裝好幾箱。上學后，我不再隨便給他買，只有過節(jié)、過生日或表現(xiàn)好時才作為獎勵。

小升初的那個暑假，我沒給他報銜接班，而是用“爭章計劃”引導他自學：

自學一節(jié)數(shù)學網(wǎng)課并完成練習 = 5章

背20個單詞 = 3章

預習一篇文言文 = 4章

1章等于2元錢，每晚結(jié)算，自由支配。

兒子眼睛一下子亮了：“真的能換我想買的任何車嗎？”

我點頭。

從那天起，他目標明確：攢章，買車。

那個暑假，他每天早晨跟我一起出門，我去上班，他去圖書館。晚上我們再約著一起回家。

攢夠第一輛車的那天，他興奮地跑來讓我下單。我看都沒看就付了錢。他有點不敢相信：“媽，你不看看是什么車嗎？”

我說：

“這是你自己努力掙來的，你想買什么，就買什么。”

從那以后，他攢章的勁頭更足了。一個暑假，靠“章”換來了十幾輛車，也自學完了初一數(shù)學。開學前我讓他試做期末卷，能拿到85分左右。

沒花補習費，只花了幾百塊買車——這筆賬，我覺得很值。

2

計劃升級：當“爭章”遇上青春期

上初中后，新問題來了。

新環(huán)境、新同學、更多誘惑……對一個本來就貪玩、內(nèi)驅(qū)力不足的男孩來說，分心的事情太多了。

作業(yè)量增加，他每天放學都說“寫不完”，理由五花八門：老師拖堂、自習被占用、要罰抄……

后來班主任在群里提醒：正常情況下，孩子在學校至少能完成三四項作業(yè)。如果每天回家都沒寫，那可能是孩子自己的問題。

我才知道，他是把時間都“磨”掉了——在學校光顧著玩。

“爭章計劃”重新啟動，但這次加了新規(guī)則：

●保底任務：每天完成3項作業(yè)（不扣章），少于3項扣5章；完成4項獎4章，以此類推。

●效率獎勵：早起出門、快速洗澡，都能賺章，做不到扣章。

●質(zhì)量獎勵：字跡工整、單科測驗前三，另有加章。

●睡眠獎勵：10點半前睡覺，獎勵2章。

有獎有罰，像一場真人養(yǎng)成游戲。他每天睡前算章，有時得意，有時懊惱。

初一那年，他迷上了名牌鞋，一雙要上千。放以前我肯定拒絕，但這次我想：既然這是他最大的“欲望”，為什么不把它變成動力？

我調(diào)整規(guī)則：平常消費按家庭標準，但用“章”換來的消費，上不封頂。他聊鞋子，我就聽，然后說：“這么喜歡，就攢章去買呀。”

他又一次被點燃了。最讓我頭疼的寫作業(yè)問題，就這樣悄悄解決了。

整個初一，他用自己掙的章，換了一雙耐克的足球鞋、一雙耐克的板鞋。舅舅也加入“贊助”：“考進年級前五十，我送你一雙！”

有趣的是，真正擁有幾雙名牌鞋之后，他反而沒那么狂熱了。后來還嘀咕：“這鞋才半年就降了一半價，我虧了?！?/p>

我和他爸爸都笑了：“早買早享受，市場就是這樣。但你為它努力的過程，一點不打折?！?/p>

3

“開竅”的真正樣子：從“為你學”到“為自己學”

兒子現(xiàn)在上初二了。

“爭章計劃”慢慢淡出了我們的生活——不是因為它沒用了，而是因為它完成了使命。

前幾天我問他：“還要繼續(xù)攢章?lián)Q東西嗎？”

他搖頭：“媽，現(xiàn)在有沒有章，我都得認真學。”

他還是普娃，偶爾偷懶，成績也有起伏。

但不一樣的是，學習成了他自己的事。

作業(yè)基本能在學校完成；錯題愿意一道道去訂正；哪科弱，他會主動問我有沒有學習資源……

我很欣慰。有時候我也會焦慮起來，他卻來安慰我：“媽，我現(xiàn)在沒糊弄學習。我認真付出了，結(jié)果什么樣我都接受?！?/p>

這話，讓我心里踏實了，起碼一切都在朝好的方向發(fā)展。

很多家長都在等，等孩子“突然懂事”，等孩子“自己愿意學”。

我想用我的經(jīng)歷說一句：別把教育的責任，推給一個還沒到來的“奇跡”。

“開竅”不是一瞬間的頓悟，而是習慣的積累、信心的建立、責任感的喚醒。這一切，不會在孩子發(fā)呆時憑空到來。

它發(fā)生在：

你忍住嘮叨，和他一起制定規(guī)則的那個晚上；

你兌現(xiàn)承諾，哪怕他換的東西你覺得“不值”的那個瞬間；

你接過不太漂亮的試卷，卻先說“我發(fā)現(xiàn)你最近做題更認真了”的那一刻。

普通孩子的路，注定需要父母陪跑一段。別指望他突然醒來就能沖刺，你要做的，是在他還迷茫時，給他一個具體的方向；在他還沒力氣時，遞給他一把能爬的梯子。

這把梯子，可以是“章”，是“星”，是“積分”，是任何能把他從“不想動”推到“愿意試試”的東西。

先動起來，意義才會慢慢浮現(xiàn)。

靜待花開的前提，是你得先播種、澆水、除草。而不是守著空花盆，等一場不知何時才會來的雨。

我是諾媽，家有男娃，探討男娃的養(yǎng)育心得，記錄孩子的學習日常，分享學習干貨，一起共成長