北京
“中國教育研究者應該從被動的適應者轉變?yōu)橹鲃拥姆闯绦蛘?，要提出GenAI所無法預測的、具有高度本土原創(chuàng)性的問題。在敘事結構上，要構建一種不完全符合線性標準的流程，要保留本土思維中的獨特紋理?！鼻迦A大學教育學院副院長文雯教授在中國教育科學論壇（2025）“知識重建青春對話”平行模塊發(fā)表觀點。
她認為，生成式人工智能通過算法式判斷邏輯、過程規(guī)范同質化、互動理解淺表化三種機制，導致本土知識在全球學術生態(tài)中愈發(fā)失語，消解了多元文化的豐富性和深刻性。她強調，青年學者要走出語言和算法的舒適區(qū)，承擔起文化“擺渡人”的角色，勇于用英文向全球學術界解釋本土概念，促使西方學界進行深度的文化認知調適。同時，要把全球視野引入本土語境，作為激活本土思考的擾動。
中國教育科學論壇（2025）精彩發(fā)言
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