為深化家校共育，讓家長(zhǎng)們深度體驗(yàn)和感受孩子們的校園生活，12月4日上午，鐵馬小學(xué)成功舉辦了以“探行教育美好 共繪成長(zhǎng)愿景”為主題的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。通過影子伙伴、家長(zhǎng)課堂、微分享、共進(jìn)午餐等多元形式，構(gòu)建起家校之間“可感、可觸、可參與”的互動(dòng)場(chǎng)景。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了《家長(zhǎng)觀察記錄表》，引導(dǎo)家長(zhǎng)們“蹲下來，從孩子的視角看世界”，一起體驗(yàn)“鐵馬少年”的校園一日生活。

影子伙伴 ?我和爸媽做同學(xué)

“原來孩子上課是這樣積極舉手的！”“老師的課堂真有意思！”……在“影子伙伴”環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們化身孩子的“專屬影子”，悄然走進(jìn)課堂、課間與活動(dòng)場(chǎng)所。學(xué)校開放了68節(jié)學(xué)科課堂，語文課上，師生共品經(jīng)典，感受文學(xué)底蘊(yùn)；數(shù)學(xué)課上，孩子們踴躍思考、動(dòng)手實(shí)踐；英語課開展情景對(duì)話，提升語言應(yīng)用與交流能力；音樂課旋律動(dòng)人，涵養(yǎng)審美雅趣；美術(shù)課動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)……立體呈現(xiàn)了學(xué)校在“五育融合”方面的扎實(shí)實(shí)踐與育人成效。

第一節(jié)課結(jié)束后，孩子們迎來了充滿活力的大課間活動(dòng)。同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍來到操場(chǎng)，在陽光下舒展身體，伴隨著輕松活潑的音樂，感受運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏與活力。小小的身影與高大的背影交織成一幅溫馨畫卷。孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中釋放天性，家長(zhǎng)們?cè)诨?dòng)中重拾童真。這一刻，沒有身份的距離，只有心與心的靠近。大課間不再只是鍛煉身體的時(shí)光，更成為家校共育、親子共融的美好紐帶——在奔跑與歡笑中，愛與成長(zhǎng)同步發(fā)生。

家長(zhǎng)課堂 ?我的爸媽當(dāng)老師

“這堂3D打印課太精彩了！”“沒想到家長(zhǎng)中藏著這么多‘寶藏老師’！”在“家長(zhǎng)課堂”中，學(xué)校邀請(qǐng)來自不同職業(yè)領(lǐng)域的家長(zhǎng)走上講臺(tái)，呈現(xiàn)了一堂堂別開生面的特色課程。從事3D打印的爸爸帶領(lǐng)孩子們制作立體模型，令人驚嘆“神奇”；擅長(zhǎng)烘焙的媽媽現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)制作小餅干，教室里香氣彌漫、笑聲盈盈；身為醫(yī)生的爸爸借助趣味動(dòng)畫講解健康知識(shí)，孩子們聽得聚精會(huì)神?？缃缯n堂不僅拓寬了孩子們的認(rèn)知邊界，也讓教育從教室走向更廣闊的社會(huì)課堂。家長(zhǎng)不再是教育的旁觀者，而是課程的設(shè)計(jì)者、活動(dòng)的參與者、成長(zhǎng)的同行者。在家校攜手的每一次互動(dòng)中，教育真正成為一場(chǎng)溫暖而有力的雙向奔赴。

微分享 ?家校合伙人

微分享環(huán)節(jié)，學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)金黃在大會(huì)議室面向一至四年級(jí)家長(zhǎng)代表，副書記、副校長(zhǎng)王政則在共享書吧與五、六年級(jí)家長(zhǎng)代表開展深度交流。分享圍繞“共育·共生·共成長(zhǎng)”的主題，系統(tǒng)闡述了學(xué)校的辦學(xué)理念——“千里良駒自奮蹄”，并詳細(xì)介紹了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程體系建設(shè)、跨學(xué)科融合教學(xué)的探索實(shí)踐，以及學(xué)校在德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的階段性成果。通過生動(dòng)的案例，展示了學(xué)生在心理健康教育、社會(huì)實(shí)踐、藝術(shù)展演和科技創(chuàng)新中的精彩表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們真切感受到孩子在校的點(diǎn)滴進(jìn)步與全面發(fā)展。現(xiàn)場(chǎng)氣氛真誠而熱烈，家長(zhǎng)們頻頻點(diǎn)頭、認(rèn)真記錄，這場(chǎng)“微分享”如一顆種子，在家校之間播下了更深的理解、信任與合作的愿景。

共進(jìn)午餐 ?嘗嘗我的校園味道

“學(xué)校的飯菜營養(yǎng)又可口，孩子吃得很香！”溫馨的“共進(jìn)午餐”將活動(dòng)推向另一個(gè)高潮。家長(zhǎng)們與孩子并肩而坐，一起享用學(xué)校精心搭配的營養(yǎng)午餐，贏得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。用餐過程中，家長(zhǎng)們看著孩子自覺排隊(duì)、安靜就餐、珍惜糧食，感受到了他們?cè)诩w生活中的進(jìn)步與獨(dú)立。餐桌邊的輕聲交談，不僅增進(jìn)了親子互動(dòng)，也讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理品質(zhì)與細(xì)節(jié)有了更深的認(rèn)識(shí)與肯定。

每位到場(chǎng)的家長(zhǎng)都收到了一封來自孩子的親筆信，信封上畫著童真的圖案，信紙上是略顯稚嫩卻真摯滿滿的文字。家長(zhǎng)們靜靜閱讀，有的眼眶微紅，有的笑容溫柔，紛紛舉起手機(jī)記錄下這份意外的感動(dòng)。小小信箋，成為了親子之間心靈溝通的溫暖橋梁，為這場(chǎng)開放日增添了濃濃的情意。

活動(dòng)結(jié)束后，各班級(jí)群內(nèi)暖流涌動(dòng)。家長(zhǎng)們紛紛留言：“學(xué)校籌備太用心了，細(xì)節(jié)處處見真情，《家長(zhǎng)觀察記錄表》讓我們能更系統(tǒng)地了解孩子的校園狀態(tài)?！薄翱吹胶⒆釉谡n堂上積極互動(dòng)、在集體中獨(dú)立自律，特別欣慰！”“感謝老師們的辛勤付出，學(xué)校的教育理念和管理細(xì)節(jié)都讓人放心，我們會(huì)全力配合！”簡(jiǎn)短的話語中，流淌著對(duì)學(xué)校的肯定、對(duì)老師的感激，以及對(duì)未來家校共育的堅(jiān)定信心。

此次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們?nèi)轿?、沉浸式地體驗(yàn)了孩子們的校園生活。從細(xì)致的活動(dòng)籌備到深度的家校對(duì)話，從生動(dòng)的課堂參與到溫情的親子瞬間，每一個(gè)環(huán)節(jié)都詮釋著教育的美好與合作的溫度。未來，鐵馬小學(xué)將繼續(xù)搭建更暢通的家校溝通平臺(tái)，與所有家長(zhǎng)攜手并進(jìn)，共同探行教育的美好路徑，共繪孩子們更加燦爛的成長(zhǎng)愿景。