長(zhǎng)沙毛守均醫(yī)生：5 歲自閉癥無(wú)語(yǔ)言寶貝，干預(yù)后語(yǔ)言增多、情緒平穩(wěn)。

“以前連爸爸媽媽都不會(huì)叫，現(xiàn)在能主動(dòng)說(shuō)‘要喝水’‘玩積木’，還會(huì)對(duì)著玩具念叨！” 看著 5 歲多的兒子（化名）一點(diǎn)點(diǎn)打開(kāi) “語(yǔ)言開(kāi)關(guān)”，長(zhǎng)沙的李媽媽?zhuān)ɑM是感動(dòng)。此前，孩子被診斷為自閉癥 + 發(fā)育遲緩，不僅無(wú)語(yǔ)言表達(dá)，還存在認(rèn)知薄弱、情緒易波動(dòng)的問(wèn)題，全家四處求醫(yī)卻收效甚微。經(jīng)長(zhǎng)沙小米熊兒童醫(yī)院自閉癥康復(fù)中心毛守均醫(yī)生精準(zhǔn)干預(yù)后，孩子不僅認(rèn)知和理解力顯著提升，語(yǔ)言表達(dá)逐步豐富，情緒也愈發(fā)平穩(wěn)，朝著 “閃閃發(fā)光的未來(lái)” 穩(wěn)步前進(jìn)。

毛守均醫(yī)生從事兒科診療 30 余年，作為深耕兒科領(lǐng)域的資深專(zhuān)家，專(zhuān)注自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、多動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育及心理疾病，尤其擅長(zhǎng)處理 “自閉癥 + 無(wú)語(yǔ)言” 的復(fù)雜案例。針對(duì)孩子的特殊情況，毛守均醫(yī)生秉持 “辨證施治” 理念，制定 “體質(zhì)調(diào)理 + 語(yǔ)言訓(xùn)練 + 認(rèn)知提升 + 家庭協(xié)同” 的綜合方案：

通過(guò)語(yǔ)言發(fā)育量表、自閉癥行為測(cè)評(píng)及中醫(yī)辨證，明確孩子語(yǔ)言遲緩核心問(wèn)題，排除聽(tīng)力、器質(zhì)性病變，避免 “盲目訓(xùn)練”；

中醫(yī)方面，開(kāi)具健脾寧心、益智開(kāi)竅的中藥方劑，搭配百會(huì)穴、廉泉穴輕柔按摩，從內(nèi)調(diào)理臟腑功能，筑牢語(yǔ)言發(fā)育的生理基礎(chǔ)；語(yǔ)言訓(xùn)練采用 “趣味情景引導(dǎo)法”，用孩子喜歡的卡通玩偶、繪本設(shè)計(jì)互動(dòng)場(chǎng)景，從 “模仿發(fā)音” 到 “單字表達(dá)”，再到 “簡(jiǎn)單短句” 逐步遞進(jìn)，比如拿著水果引導(dǎo)說(shuō) “蘋(píng)果”，玩積木時(shí)教說(shuō) “搭高高”；

教家長(zhǎng)在家用 “生活化互動(dòng)” 強(qiáng)化效果，比如穿衣服時(shí)問(wèn) “穿紅色還是藍(lán)色”，吃飯時(shí)說(shuō) “吃米飯”“喝牛奶”，用重復(fù)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言刺激表達(dá)欲；同時(shí)強(qiáng)調(diào) “不強(qiáng)迫、多鼓勵(lì)”，避免孩子因抵觸溝通加重沉默。

“自閉癥孩子的語(yǔ)言發(fā)育，不能只練‘說(shuō)話’，還要兼顧認(rèn)知、情緒和體質(zhì)的同步調(diào)理。” 毛守均醫(yī)生強(qiáng)調(diào)，中西醫(yī)結(jié)合能兼顧 “生理基礎(chǔ)” 與 “功能訓(xùn)練”，讓語(yǔ)言干預(yù)更高效、更持久。