在近期的中華醫(yī)學會第三十次全國兒科學術大會上

山東“心理健康與學習困難”融合門診引發(fā)廣泛關注

該門診以多學科協(xié)同模式

整合心理健康與學習能力發(fā)展干預

針對學習困難、厭學拒學、情緒障礙等常見問題

通過國際標準化評估與腦功能檢測等手段

為患兒制定個性化干預方案

門診創(chuàng)新推行“醫(yī)教結合”模式

聯(lián)動家庭與學校支持

打破“心理-學業(yè)”惡性循環(huán)

獲得與會專家高度認可

作為對“兒科和精神衛(wèi)生服務能力提升”國家戰(zhàn)略的積極響應

該門診標志著山東兒童心理健康服務邁入“醫(yī)教康”多維協(xié)同新階段

為惠及更多家庭，現(xiàn)面向社會公開征集：

學習困難、注意力不集中、厭學拒學或情緒行為的兒童與家庭

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近日，在中華醫(yī)學會第三十次全國兒科學術大會上，濟南天使兒童醫(yī)院所創(chuàng)設的山東省首家“心理健康與學習困難”融合門診，作為一項重要的區(qū)域性醫(yī)療創(chuàng)新實踐，受到全國兒科同道的廣泛關注與熱議。該門診以“多學科協(xié)同破解成長難題”為核心模式，在兒童發(fā)育行為領域引發(fā)了深入討論。

創(chuàng)新亮相，引領診療新方向

醫(yī)院發(fā)育行為科張靈慧主任在大會上作了題為《心理健康與學習困難融合門診：賦能孩子，追分追成績》的專題報告。她在報告中指出：“當前，兒童青少年群體中學習困難、厭學拒學、情緒障礙等問題日益凸顯。許多家長容易將其歸因為孩子主觀不努力，而忽視了背后潛在的心理或神經(jīng)發(fā)育因素。我們的融合門診，正是在整合北京等地優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源的基礎上，將心理健康評估干預與學習能力發(fā)展促進進行深度結合，旨在突破傳統(tǒng)單一�？圃\療的局限。”

該融合門診的服務范圍涵蓋學習困難、注意力缺陷、心理行為障礙、厭學拒學、情感障礙等多種常見問題。門診依托國際標準化評估工具，結合腦功能檢測與心理行為分析，為每位患兒量身定制個體化干預方案。張主任強調(diào)：“研究顯示，我國約有10%的學齡兒童存在不同程度的學習困難，這多數(shù)并非智力問題，而與大腦信息處理模式的差異有關�！�

模式深化，醫(yī)教結合顯成效

何敬華主任也在大會上分享了《厭學/拒學與情緒障礙特需門診臨床路徑探索》的經(jīng)驗，同樣引起了熱烈反響。何主任表示：“厭學拒學行為往往與情緒問題交織。我們將兩者納入融合門診框架，實踐‘先疏導心理，再攻克學習’的整合干預路徑，取得了積極成效�！�

濟南天使兒童醫(yī)院在省內(nèi)率先創(chuàng)辦“心理健康+學習困難”融合門診，不僅填補了該領域跨學科整合服務的空白，更創(chuàng)新推行“醫(yī)教結合”模式——將專業(yè)醫(yī)療干預與家庭教育指導、學校支持體系相聯(lián)動。這一模式既展現(xiàn)了醫(yī)療機構的社會責任，也為打破“學習困難導致情緒問題，情緒問題加劇學習困難”的惡性循環(huán)提供了切實可行的解決方案，獲得了與會專家們的高度認可，被認為具有重要的臨床推廣價值。

“國家已將2025-2027年確定為‘兒科和精神衛(wèi)生服務能力提升的重要時期，以應對日益突出的兒童青少年心理健康挑戰(zhàn)。我院融合門診近一年的運行實踐，已助力眾多兒童實現(xiàn)學習狀態(tài)與心理健康的雙重改善，這既是對國家政策的積極響應，也標志著山東在兒童心身健康服務方面邁入了‘醫(yī)療、教育、康復’多維度協(xié)同干預的新階段。” 張靈慧主任總結道。

據(jù)悉，該門診已成功幫助眾多患兒走出困境，他們在學習動力、學業(yè)成績、情緒調(diào)控及社會適應能力等方面均取得了顯著進步，切實走向“心理與學業(yè)協(xié)同發(fā)展”的健康成長軌道。

百年醫(yī)學，重在傳承與創(chuàng)新。隨著本次全國性學術盛會的圓滿落幕，濟南天使兒童醫(yī)院作為山東“心理健康與學習困難”融合診療的先行者，將繼續(xù)深化多學科協(xié)作，優(yōu)化服務流程，致力于讓更多齊魯大地的孩子擺脫成長中的雙重困擾，自信、健康地走向未來。

關愛征集，攜手助力共成長

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如果您身邊有正面臨學習困難、注意力不集中、厭學拒學或情緒行為挑戰(zhàn)的兒童與家庭，歡迎報名申請融合門診的專項評估與支持。

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