要說全國最低調(diào)的省會城市，福州恐怕會名列前茅，另一個地級市廈門的名聲過于響亮，導(dǎo)致很多人都會忘記福建的省會是福州，但福州也有自己獨(dú)一無二的魅力——全市森林覆蓋率達(dá)51.77%，持續(xù)穩(wěn)居全國省會城市前列，濕地面積19.42萬公頃居全省第一，閩江河口濕地入選國際重要濕地，2024年環(huán)境空氣質(zhì)量綜合指數(shù)在全國168個重點(diǎn)城市中排名第五。

這樣一座“山、水、城、人、鳥”和諧共生的城市，不僅是宜居之地，更孕育著與生態(tài)深度契合的教育土壤。在這樣的生態(tài)基底上，一所深耕農(nóng)林領(lǐng)域的高校自然也浸潤著同樣的生態(tài)基因，成為銜接城市生態(tài)與農(nóng)林教育的重要載體。

這所高校便是福建農(nóng)林大學(xué)，其校園總占地4900余畝，還坐擁科教基地、教學(xué)林場等延展空間，金山校區(qū)依山傍水、花木繁茂，將校園與植物園“兩園”融合建設(shè)，被譽(yù)為“中國最美大學(xué)”之一。

漫步校園，自然景觀與教學(xué)設(shè)施無縫銜接，既為學(xué)生提供了舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，更潛移默化地傳遞著農(nóng)林學(xué)科與自然共生的核心理念。這種與福州城市生態(tài)同頻的校園氛圍，并非單純的環(huán)境點(diǎn)綴，而是農(nóng)林教育不可或缺的基礎(chǔ)。

對于農(nóng)林類院校而言，優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境不僅是學(xué)習(xí)生活的背景，更應(yīng)成為實踐教學(xué)的延伸課堂。農(nóng)林學(xué)科的知識落地離不開真實的生態(tài)場景，實驗室的理論需要在田間、林間、濕地中驗證，專業(yè)技能的提升也必須依托具體的生態(tài)樣本與實操場景，脫離了實踐基地的農(nóng)林教育，難免會陷入“紙上談兵”的困境。而福建農(nóng)林大學(xué)恰好將這一關(guān)鍵需求融入校園生態(tài)建設(shè)，校內(nèi)的濕地公園便是最具代表性的實踐載體。

這處面積約59畝的濕地公園，由原本面臨生態(tài)威脅的荒蕪魚塘改造而成，依據(jù)生態(tài)學(xué)原理構(gòu)建了多樣化生境，種植10余種喬木、20余種灌木，為白鷺、蒼鷺等60余種野生鳥類及水生生物提供了棲息場所，兼具生態(tài)修復(fù)與教育功能。

對于學(xué)生而言，這樣的校內(nèi)實踐基地有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢：生態(tài)學(xué)專業(yè)的學(xué)生無需遠(yuǎn)赴郊外，便可日常觀測濕地生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與動態(tài)，記錄物種交互數(shù)據(jù)。

林學(xué)、園藝專業(yè)的學(xué)生能近距離研究鄉(xiāng)土植物的生長習(xí)性與種植養(yǎng)護(hù)技術(shù)。

環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生可實地開展水體凈化、生態(tài)修復(fù)的實驗與監(jiān)測。

這種“足不出校”的實踐條件，不僅節(jié)省了學(xué)生往返校外基地的時間成本，更讓實踐教學(xué)常態(tài)化、便捷化，學(xué)生能隨時根據(jù)課程需求或研究興趣開展采樣、觀測、數(shù)據(jù)分析等工作，將課堂所學(xué)快速轉(zhuǎn)化為實操能力。

福州的生態(tài)底色為城市孕育了和諧共生的環(huán)境，而福建農(nóng)林大學(xué)則將這份生態(tài)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長的養(yǎng)分。從與城市生態(tài)相融的校園環(huán)境，到兼具實用性與教育性的校內(nèi)濕地公園，這些資源讓農(nóng)林學(xué)科的實踐屬性得到充分釋放，實在是有志于此的考生的優(yōu)質(zhì)選擇。