一個時代有一個時代的教學改革，一個時代也有一個時代教學改革的代表性人物。李仁甫、王乃寧主編的三本《百年中國語文100位教改人物》，匯聚現(xiàn)代語文120年歷史中的100位教改先鋒，以開創(chuàng)期（1904—1949）、探索期（1949—1976）、改革期（1976—1999）、興盛期（1999—2023）四個時期為經(jīng)線，以人物、教改、歷程等板塊為緯線，縱橫交織，展示了中國語文教改博物館的滿墻課堂風云，滿屏時代圖景。

該書以“教改”為主題，遴選了100位具有明確的教改主張、具有被語文教育界廣泛認同的教改成果、具有從區(qū)域性走向全國性的教改影響力的“教改人物”作為代表，意在展示教改人物，記錄教改歷史，傳承教改經(jīng)驗，彰顯教改精神。

我校洪宗禮、董旭午兩位教師，分別榮列“改革期”與“興盛期”代表，于此歷史長廊中彰顯出他們的深遠影響與卓然風采。

中國語文教育改革的一面旗幟

當代著名語文教育家洪宗禮先生（1937-2023），曾任國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員,全國中學語文教學研究會學術(shù)委員會副主任、顧問，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”導(dǎo)師，江蘇母語課程教材研究所所長，南京師范大學、揚州大學研究生導(dǎo)師、兼職教授。

他德藝雙馨，堅守著清風育桃李的夢想，始終抱有強烈的使命感——促進中國教育的改革與進步，這成為他無法割舍、終生相伴的教育情懷。他為人師表、行為世范，令后世教育人仰之彌高，鉆之彌堅。他的研究始終理論聯(lián)系實踐，堅守三尺講臺60多年，深入教育教學的各個環(huán)節(jié)，攀越了語文教育的一座座高峰，從普通教師成長為著名學者，定格為一代教育家。他思辨嚴謹，論述詳贍，視野廣闊，處處體現(xiàn)了開放的胸襟；富有創(chuàng)新意識、閃爍著智慧火光的觀點隨處可見，最終涓涓細流匯聚成義務(wù)教育初中《語文》教科書（共4套24冊）、《洪氏語文》（共6編）、《洪宗禮與母語教育》等專著（共24部）、《洪宗禮文集》(共9卷)以及“母語教材研究”系列成果(共16卷)這片浩瀚而深廣的海域。

他一生只做一件事，即語文教育改革；一生只有一個目標，那就是“塑人”。他淡泊名利，贊譽卻自然而來：榮膺全國教育系統(tǒng)勞動模范、江蘇省特級教師、江蘇省名教師、江蘇省有突出貢獻專家、江蘇省榮譽教授、全國普教界首批享受國務(wù)院特殊津貼專家；當選“新中國成立60年課堂教學的開拓者”“新中國成立60年江蘇教育最有影響的人物”“《人民教育》60年來報道的最有影響人物”。

洪宗禮先生為教育界樹起了從事母語教學、編寫母語教材、研究母語教育三座豐碑。中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授、博士生導(dǎo)師顧明遠先生為他題詞——“中國語文教育改革的一面旗幟”。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人多次接見并贊揚他“把一生都貢獻給了教育事業(yè)”。

“生活化語文教學”的踐行者

董旭午，生于1963年，內(nèi)蒙古通遼人，正高級教師（三級崗），中學語文特級教師。1988年畢業(yè)于徐州師范學院（今江蘇師范大學），后任教于內(nèi)蒙古霍林郭勒市第一中學。1997年9月以內(nèi)蒙古煤炭系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)拔尖人才的身份被引進到四川省資陽中學。2008年7月任教于江蘇省泰州中學，2023年7月退休。

從教36載，有35年主持“生活化語文教學”教改實驗，該實踐研究曾榮獲四川省教學成果獎二等獎一次、江蘇省教學成果獎一二等獎各一次（主持人），國家級教學成果獎一等獎一次（名列第二）、二等獎一次（主持人）。他曾榮獲全國模范教師、“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象（二期）、四川省有突出貢獻的優(yōu)秀專家等稱號。他是中國百年語文人博物館入選專家、中國語文·語文教改博物館（百年中國百位語文教改人物）入選專家，教育部“國培計劃”專家?guī)烊脒x專家，并曾兼任江蘇師大、揚州大學等多所高校語文學科教學碩士生導(dǎo)師。著有《生活化語文教育場》等專著16本，參編《中學生作文指導(dǎo)》等20余本，發(fā)表《語文教學：要走生活化之路》《論“生活化語文教育場的建構(gòu)”》等論文400多篇，著述700余萬字。