文/蘭媽談?dòng)齼?/strong>

董宇輝曾說過：“學(xué)習(xí)從來就沒有捷徑可走，孩子自律則出眾，懶散則出局”

是的，如果孩子缺乏自律意識(shí)，就相當(dāng)于無(wú)效學(xué)習(xí)，沒有效率的學(xué)習(xí)也永遠(yuǎn)不會(huì)演變成努力的結(jié)果，更是在浪費(fèi)時(shí)間、挫磨斗志，直到孩子逐漸失去學(xué)習(xí)興趣…

前幾天，遇到一個(gè)女孩，正在街上悶悶不樂地走著

還是停留幾秒才發(fā)現(xiàn)，原來是她的媽媽一直在身后不停地進(jìn)行語(yǔ)言攻擊

當(dāng)時(shí)，我聽到的聲音就是：

“你怎么回事？每天寫作業(yè)到晚上十一、二點(diǎn)了，效率呢？結(jié)果呢？肯定是沒有好好努力，是不是偷著玩手機(jī)了？”

女孩先是搖搖頭

可隨著媽媽的批評(píng)聲音越來越大，她最終還是沒忍住，直接沖著媽媽大聲吼著說：“我怎么沒努力了？連老師都夸我最近進(jìn)步了很多”

緊接著，我看到的就是媽媽臉上無(wú)奈的表情，更多的也是無(wú)助

這是什么？這其實(shí)就是無(wú)效學(xué)習(xí)

如果家長(zhǎng)教育的盡頭是批評(píng)、指責(zé)、還有懷疑，如果孩子學(xué)習(xí)的盡頭是擺爛、躺平、甚至反感，那教育就不成教育、學(xué)習(xí)也不成學(xué)習(xí)，而是來摧毀意志力、打擊信心的

特別是以下幾種無(wú)效學(xué)習(xí)表現(xiàn)，哪怕孩子只占一個(gè)，也要嚴(yán)加管教：

01

寫作業(yè)聽歌

看似放松，其實(shí)根本集中不了精神

有效學(xué)習(xí)，重要的一點(diǎn)，就是引導(dǎo)孩子專注于一件事

如果孩子寫作業(yè)的時(shí)候想著做點(diǎn)其它什么事，那不管孩子多投入、多用心，始終都是很難真正集中精神的

親戚家的女兒，從讀五年級(jí)開始，就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：寫作業(yè)的時(shí)候聽歌

親戚剛開始是不同意的，也擔(dān)心聽歌會(huì)影響寫作業(yè)的質(zhì)量，奈何女孩一直軟磨硬泡，并再三保證：不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，聽歌也是為了緩解壓力，讓自己有更好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)

沒辦法了，親戚只好應(yīng)允，還特意給女兒買了一個(gè)小愛音箱

本以為，女兒有了解壓神器，在學(xué)習(xí)方面就能更加投入、更加認(rèn)真了

可結(jié)果呢，一次偶然發(fā)現(xiàn)，女兒哪里是在認(rèn)真寫作業(yè)，分明是一邊聽歌，一邊跟著節(jié)奏搖擺

至于寫作業(yè)聽歌的一個(gè)月時(shí)間以來，孩子成績(jī)沒見長(zhǎng)，迷戀的明星倒是越來越多了，學(xué)習(xí)桌上隨便一翻，都是某某歌星的簽名照

甚至，上街看到廣告牌上的某明星時(shí)，都能激動(dòng)地喊一聲：“哇，是xx明星耶，他唱的xx歌，我可喜歡了”

聽到那里，我似乎都能想象到孩子寫作業(yè)聽歌的時(shí)候都在干些什么，跟著節(jié)奏一起搖擺，腦子里回蕩的也都是歌詞的內(nèi)容、還有明星人氣了

所以，千萬(wàn)不要相信寫作業(yè)聽歌可以緩解壓力，除非孩子擁有足夠自律，能自律到屏蔽一切聲音，哪怕是放著嘈雜的音樂都不會(huì)影響他們思考和對(duì)學(xué)習(xí)的專注

很顯然，現(xiàn)實(shí)生活中大部分孩子是很難做到的，寫作業(yè)聽歌看似有助于精神放松，實(shí)際上更容易干擾孩子的專注力

如果孩子實(shí)在是喜歡聽音樂，我們也可以讓孩子寫30分鐘作業(yè)，休息十分鐘，這個(gè)時(shí)間段里可以播放一些輕音樂，和孩子感受一下音樂帶來的放松和舒適感

最后需要注意的是：電子產(chǎn)品一定要在家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下合理使用，切不可讓孩子沉迷

02

用手機(jī)查資料

看似認(rèn)真，實(shí)則最容易偷著刷手機(jī)

以前，就聽到一位家長(zhǎng)抱怨說：“現(xiàn)在的孩子什么都不缺，不缺吃喝，不缺父母的愛，也不缺學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)”

是的，特別是學(xué)習(xí)方面，除了可以找老師解疑答惑之外，如今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就是一大好幫手

什么哪里不會(huì)點(diǎn)哪里，哪里不會(huì)直接提問等等，都可以幫孩子快速找到對(duì)應(yīng)的視頻講解、還有答案詳情

可事實(shí)上，查資料，自始至終都只能是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一種工具，而不是習(xí)慣

如果孩子一遇到難題就要拿手機(jī)查資料，很容易養(yǎng)成依賴、懶于思考的習(xí)慣不說，光是手機(jī)到孩子手里這件事，用不了多久，只要你用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)孩子在你看不到的地方偷偷刷著手機(jī)

朋友的大女兒就是如此

每天晚上回家寫作業(yè)的時(shí)候，都有一個(gè)時(shí)間段孩子會(huì)跑去找她要手機(jī)，原因是老師要求摘抄好文好句

想著是積累文學(xué)的好事，她也想都沒想地同意了

可結(jié)果呢，當(dāng)姐姐和妹妹鬧矛盾，妹妹被姐姐胖揍一頓后，妹妹就跑去跟她告狀說：“媽媽，姐姐每次拿你手機(jī)，說是查資料，實(shí)際上就是偷偷抄答案，趁著你不注意的時(shí)候還會(huì)打開視頻刷著看”

一瞬間，我能感受到一位老母親的血壓在飆升

是的，孩子學(xué)習(xí)可以不夠優(yōu)秀，但絕對(duì)不能撒謊騙人，這是零容忍，也是人品和底線上的問題

不過，退一步來說，手機(jī)本身就極具誘惑力，連我們成年人都無(wú)法完全“說放下就放下”，小孩子又怎么會(huì)有那么大定力呢

我們家長(zhǎng)要做的也是：

第一，孩子查資料不要依賴手機(jī)，可以是課堂筆記，也可以直接問老師

第二，孩子偷玩手機(jī)不要急著批評(píng)，和孩子一起戒掉手機(jī)，才能讓電子產(chǎn)品真正遠(yuǎn)離孩子的視線

第三，孩子只要表現(xiàn)得積極、進(jìn)步了，就要多夸一夸細(xì)節(jié)方面，讓孩子逐漸感受到學(xué)習(xí)的樂趣

03

錯(cuò)題直接抄答案

自己不思考，答案抄上去也看不懂

有一種孩子，大腦懶、思維懶，一遇到錯(cuò)題就直接找同學(xué)的正確答案抄上

可這樣的舉止又有什么意義呢？不經(jīng)過大腦思考、消化的知識(shí)，即便是把正確答案抄上去，等到下一次再繼續(xù)遇到類似題目的時(shí)候，還是會(huì)一問三不知

蘭媽女兒之前就是如此

因?yàn)殄e(cuò)題太多，壓根就不仔細(xì)審題的原因

女兒的三科老師，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、和英語(yǔ)老師，都紛紛不止一次向我反饋：作業(yè)亂寫，態(tài)度不端正

那段時(shí)間，我每天都在抓她的作業(yè)，和她的習(xí)慣，她也不止一次向我保證“會(huì)努力，會(huì)認(rèn)真”

可結(jié)果呢，在日漸一日的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中，我竟意外發(fā)現(xiàn)她形成了老師口中所說的“假努力”

看著眼睛盯著黑板，看著在認(rèn)真聽課，也看著在認(rèn)真寫作業(yè)，可作業(yè)批改的時(shí)候正確率簡(jiǎn)直是太低了

為此，我和女兒整整談了1個(gè)小時(shí)的時(shí)間

還是后面慢慢打開心門才發(fā)現(xiàn)，原來女兒身上的假努力，就是因?yàn)椤疤氆@得認(rèn)可”了

再回想那段時(shí)間，我對(duì)她的態(tài)度也確實(shí)是太著急了，急于看到作業(yè)的正確率，更急于看到努力的成果…

所以，孩子學(xué)習(xí)這件事不能急，特別是孩子遇到錯(cuò)題的時(shí)候更不要急著去批評(píng)，以防孩子為了逃避而耍小聰明敷衍

而我們家長(zhǎng)要做的，也是對(duì)孩子進(jìn)行層次分明的賞罰教育

比如，每天要求孩子做3道題，如果孩子3道題全對(duì)了，那就進(jìn)行語(yǔ)言上的表?yè)P(yáng)贊美，如果孩子做錯(cuò)了，那就需要重新做一道題填補(bǔ)，以此疊加

直到孩子形成“認(rèn)真做題，就可以避免重新做題”的底層思維，那孩子就能在規(guī)則意識(shí)下，認(rèn)真去對(duì)待每一個(gè)學(xué)習(xí)上的細(xì)節(jié)和方法了

04

學(xué)習(xí)不做計(jì)劃

想學(xué)就學(xué)會(huì)，自然就怕吃苦、怕做題

學(xué)習(xí)，就跟一個(gè)人成長(zhǎng)一樣，根本就沒有一帆風(fēng)順的說法，多多少少都會(huì)遇到一些困難和挫折

我們能抵抗挫折唯一的方法，也是擁有足夠強(qiáng)大的內(nèi)心，還有行動(dòng)上能跟得上的積極和回應(yīng)

有一個(gè)女孩，在學(xué)校并沒有調(diào)皮搗蛋，性格方面也比較內(nèi)斂膽小

為了讓老師對(duì)她多一些贊美的聲音，她的眼睛都在時(shí)刻盯著黑板，看著端正又積極的模樣，老師更是沒少夸她的態(tài)度

可結(jié)果呢，只要一考試、一批改作業(yè)，那正確率簡(jiǎn)直是低得嚇人

有那么一段時(shí)間，老師也陷入了深深的懷疑：“孩子明明上課認(rèn)真聽講了，可為什么做題的時(shí)候就是不回呢”

直到后來的不斷觀察和了解，老師才慢慢發(fā)現(xiàn)真相：作業(yè)效率不高，其實(shí)就是無(wú)效學(xué)習(xí)

怎么的無(wú)效學(xué)習(xí)呢

在老師和家長(zhǎng)接下來的溝通中，老師就發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：“孩子是個(gè)聽話的好孩子，也知道努力，可就是在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻缺少了一個(gè)動(dòng)力，一份可以持續(xù)堅(jiān)持的毅力”

比如，女孩媽媽每天安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是：

1、 語(yǔ)文會(huì)準(zhǔn)確默寫3個(gè)詞語(yǔ)

2、 英語(yǔ)會(huì)背會(huì)寫1個(gè)單詞

3、 數(shù)學(xué)做3道計(jì)算題

剛開始的時(shí)候雙方都達(dá)成了愉快的共識(shí)，可不到三天時(shí)間，只要媽媽沒有去查驗(yàn)結(jié)果，那孩子根本就不會(huì)主動(dòng)翻一下書，學(xué)習(xí)也慢慢就成了“怕苦、怕做題”的想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就想辦法逃避的現(xiàn)狀了

所以，好的學(xué)習(xí)效率，就是從一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，再加上持續(xù)性的行動(dòng)和實(shí)踐能力上形成的

只要孩子想學(xué)習(xí)，那就必須要讓孩子建立一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃表，然后每一天都按照計(jì)劃表的內(nèi)容嚴(yán)格執(zhí)行

只要孩子能做好目標(biāo)和實(shí)踐行為方面的逐步自覺了，那學(xué)習(xí)效果也就是時(shí)間的問題了

那么，關(guān)于無(wú)效學(xué)習(xí)的一些表現(xiàn)，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評(píng)論區(qū)留言分享！