近日，第九屆“希望頌—全國(guó)青少年書(shū)畫(huà)藝術(shù)大展”獲獎(jiǎng)名單正式公布，杭州著名藝術(shù)家魯曼玉老師憑借在青少年書(shū)畫(huà)教育領(lǐng)域的卓越指導(dǎo)能力與突出貢獻(xiàn)，榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)，這份沉甸甸的榮譽(yù)，既是對(duì)其專業(yè)能力的高度認(rèn)可，更是對(duì)她多年深耕美育事業(yè)的最好回饋。

第九屆“希望頌—全國(guó)青少年書(shū)畫(huà)藝術(shù)大展”優(yōu)秀指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)

“希望頌—全國(guó)青少年書(shū)畫(huà)藝術(shù)大展”是國(guó)內(nèi)極具影響力的青少年書(shū)畫(huà)賽事之一，由全國(guó)青少年書(shū)畫(huà)藝術(shù)大展組委會(huì)主辦，自創(chuàng)辦以來(lái)始終以發(fā)掘青少年藝術(shù)天賦、傳承中華優(yōu)秀書(shū)畫(huà)文化為宗旨，吸引了全國(guó)各地?cái)?shù)萬(wàn)名青少年書(shū)畫(huà)愛(ài)好者參與，也成為檢驗(yàn)青少年美育教學(xué)成果的重要平臺(tái)。第九屆大展更是匯聚了來(lái)自全國(guó)30余個(gè)省市的參賽作品，評(píng)審環(huán)節(jié)嚴(yán)格遵循專業(yè)、公平、公正的原則，從作品創(chuàng)意、技法功底、文化內(nèi)涵等多維度進(jìn)行綜合考評(píng)，而優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選，不僅考量指導(dǎo)老師的專業(yè)水平，更注重其在青少年藝術(shù)啟蒙、創(chuàng)作引導(dǎo)及美育理念傳播等方面的實(shí)際成效。

魯曼玉老師出生于1968年12月，畢業(yè)于浙江理工大學(xué)，作為杭州本土知名的藝術(shù)家，她自幼浸潤(rùn)在江南書(shū)畫(huà)文化的氛圍中，師從多位書(shū)畫(huà)名家，深耕書(shū)畫(huà)創(chuàng)作與教育領(lǐng)域二十余年。在藝術(shù)創(chuàng)作上，她有著鮮明的個(gè)人風(fēng)格與豐富的代表作：書(shū)法作品《江南韻》以江南詩(shī)詞為內(nèi)容，行書(shū)筆法靈動(dòng)流暢，將文字韻律與江南意境深度融合，入選“浙江省中青年書(shū)法作品展”；《楷書(shū)千字文節(jié)選》則筆法嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)整、結(jié)構(gòu)端莊秀麗，盡顯扎實(shí)的傳統(tǒng)書(shū)法功底，被杭州本土藝術(shù)機(jī)構(gòu)收藏。

《高瞻》作品

國(guó)畫(huà)創(chuàng)作方面，她不僅擅長(zhǎng)江南山水與花鳥(niǎo)題材，在禽鳥(niǎo)走獸、異域山水創(chuàng)作上亦有精湛造詣。其寫(xiě)意雄鷹圖《高瞻》以水墨為主、淡彩為輔，精準(zhǔn)勾勒出雄鷹立于松石之上的雄姿，鷹的羽毛層次分明，眼神銳利而堅(jiān)定，松石的筆墨蒼勁古樸，既展現(xiàn)出雄鷹“高瞻遠(yuǎn)矚”的精神氣韻，又融入了中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)中“鷹松圖”的吉祥寓意與藝術(shù)審美，筆墨間盡顯寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的靈動(dòng)與大氣，該作品曾受邀參展“杭州當(dāng)代書(shū)畫(huà)名家邀請(qǐng)展”，獲得業(yè)內(nèi)一致好評(píng)。

《西伯利亞》作品

山水畫(huà)《西伯利亞》是她突破江南題材局限的經(jīng)典之作，作品以西伯利亞的冬日雪景為創(chuàng)作對(duì)象，采用水墨結(jié)合淡彩的技法，將皚皚雪山的雄渾壯闊與林間村落的靜謐溫馨相融：遠(yuǎn)處雪峰層疊，以留白與淡墨暈染出雪域的蒼茫遼闊；近處冰河蜿蜒，岸邊枯樹(shù)虬枝蒼勁，覆雪的木屋點(diǎn)綴著紅窗細(xì)節(jié)，冷暖色調(diào)的對(duì)比讓畫(huà)面更具層次感，既保留了中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)的筆墨意境，又融入了對(duì)異域自然人文的獨(dú)特觀察，該作品曾入選“中外山水書(shū)畫(huà)交流展”。

《鷹嘯九霄》作品

而《鷹嘯九霄》則是其雄鷹題材的又一力作，作品中雄鷹展翅俯沖，羽翼以濃淡墨色層層鋪展，紋理細(xì)膩且富有張力，鷹爪金黃銳利，與背景中水墨暈染的風(fēng)雪、蒼勁的青松形成鮮明對(duì)比，題字“鷹嘯九霄”更是點(diǎn)睛之筆，刻畫(huà)出雄鷹的桀驁與豪邁，以中國(guó)傳統(tǒng)寫(xiě)意技法賦予作品雄渾的東方美學(xué)意境，該作品被國(guó)內(nèi)知名書(shū)畫(huà)機(jī)構(gòu)收藏。此外，其《西湖春曉》以水墨淡彩勾勒西湖早春景致，筆墨間盡展江南水鄉(xiāng)的溫婉靈動(dòng)，曾參展“全國(guó)江南山水書(shū)畫(huà)邀請(qǐng)展”；《荷風(fēng)十里》聚焦夏日荷塘，精準(zhǔn)刻畫(huà)荷花的形態(tài)與神韻，入選“杭州市美術(shù)作品展”并斬獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。魯曼玉的多幅書(shū)畫(huà)作品還曾入選全國(guó)及省市各級(jí)書(shū)畫(huà)展覽，部分佳作被多家藝術(shù)機(jī)構(gòu)收藏，作品兼具傳統(tǒng)筆墨韻味與現(xiàn)代審美意趣，是江南書(shū)畫(huà)藝術(shù)中兼具創(chuàng)新視野的優(yōu)秀傳承者。

魯曼玉

而在藝術(shù)創(chuàng)作之外，魯曼玉老師始終將青少年美育工作放在重要位置，她堅(jiān)信“書(shū)畫(huà)教育不僅是技法的傳授，更是文化的傳承與心靈的滋養(yǎng)”。

在日常教學(xué)中，魯曼玉老師形成了獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。針對(duì)青少年不同的年齡階段與藝術(shù)基礎(chǔ)，她制定了分層教學(xué)方案：對(duì)于零基礎(chǔ)的孩子，她從握筆、運(yùn)筆等基礎(chǔ)技法入手，通過(guò)趣味化的教學(xué)方式激發(fā)孩子對(duì)書(shū)畫(huà)的興趣，比如用講故事的形式講解書(shū)法字體的演變，以戶外寫(xiě)生的方式引導(dǎo)孩子感受自然之美并轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作靈感；對(duì)于有一定基礎(chǔ)的青少年，她則著重引導(dǎo)其理解書(shū)畫(huà)作品背后的文化內(nèi)涵，鼓勵(lì)他們?cè)谂R摹傳統(tǒng)經(jīng)典的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作。此次帶領(lǐng)學(xué)生參與“希望頌”大展，魯曼玉老師從作品選題、構(gòu)圖設(shè)計(jì)到筆墨運(yùn)用，都逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)，光是初稿修改就反復(fù)打磨了十余次。她常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“一幅好的書(shū)畫(huà)作品，技法是骨架，情感與文化是靈魂，只有兼具二者，才能讓作品有溫度、有力量。”在她的悉心指導(dǎo)下，其學(xué)生的參賽作品不僅在技法上展現(xiàn)出扎實(shí)的功底，更在內(nèi)容上融入了對(duì)生活的觀察與對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，多幅作品成功入圍大展并斬獲佳績(jī)，魯曼玉老師也因此榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)。

談及此次獲獎(jiǎng)，魯曼玉老師表示：“這份榮譽(yù)不僅屬于我個(gè)人，更屬于每一位熱愛(ài)書(shū)畫(huà)的孩子，也屬于默默支持青少年美育事業(yè)的各界人士。青少年是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者與創(chuàng)新者，作為美育工作者，我只是做了自己該做的事?！彼€坦言，未來(lái)將繼續(xù)堅(jiān)守美育初心，一方面不斷精進(jìn)自身的藝術(shù)創(chuàng)作與教學(xué)水平，另一方面也會(huì)積極參與各類公益美育活動(dòng)，走進(jìn)校園、社區(qū)開(kāi)展書(shū)畫(huà)講座與培訓(xùn)，讓更多青少年感受書(shū)畫(huà)藝術(shù)的魅力，播撒藝術(shù)的種子。

杭州作為歷史文化名城，向來(lái)重視文化傳承與美育發(fā)展，魯曼玉老師的獲獎(jiǎng)，既是個(gè)人藝術(shù)教育成果的體現(xiàn)，也彰顯了杭州青少年美育事業(yè)的蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)。在新時(shí)代背景下，像魯曼玉這樣的藝術(shù)家與美育工作者，正以實(shí)際行動(dòng)踐行著文化傳承的使命，為培養(yǎng)更多兼具藝術(shù)素養(yǎng)與文化自信的青少年貢獻(xiàn)著自己的力量，而這份對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)與對(duì)教育的堅(jiān)守，也必將讓中華書(shū)畫(huà)文化在青少年手中綻放出更加絢爛的光彩。

責(zé)編：陳銘浩