現(xiàn)在每年畢業(yè)的高校畢業(yè)生人數(shù)約有1200萬，但即便如此，制造業(yè)還是面臨近3000萬的技術(shù)人才缺口。為什么一個對人才需求如此迫切的行業(yè)，在每年源源不斷的畢業(yè)生涌入市場時，仍然“缺人”？

1）

制造業(yè)是中國經(jīng)濟(jì)的重要支柱，現(xiàn)代制造業(yè)已經(jīng)從傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向了高技術(shù)、高技能的產(chǎn)業(yè)。在這一轉(zhuǎn)型過程中，企業(yè)對技術(shù)工人和研發(fā)人員的需求急劇增加。根據(jù)《中國制造2025規(guī)劃》，未來十年，我國將需要大量具備智能化制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)的工程師和技術(shù)工人。

但制造業(yè)崗位技術(shù)要求一般遠(yuǎn)超普通高校畢業(yè)生的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。許多崗位要求具備深厚的工程技術(shù)背景，如精密機(jī)械制造、工業(yè)自動化、人工智能等領(lǐng)域的專業(yè)知識。然而我國高校教育體系更多聚焦于學(xué)術(shù)型、理論型，技術(shù)型崗位所需要的實踐技能、操作能力和創(chuàng)新意識并未得到充分重視；高校課程設(shè)置偏重理論，缺乏與行業(yè)需求緊密結(jié)合的實踐環(huán)節(jié)，忽視了現(xiàn)代制造業(yè)對技術(shù)性、操作性技能的需求，造成畢業(yè)生雖然具備一定的學(xué)術(shù)能力，卻難以在短時間內(nèi)適應(yīng)高技能的制造業(yè)工作。

一些企業(yè)為了彌補技術(shù)短板，不得不投入大量資源進(jìn)行員工的后期培訓(xùn)，這增加了企業(yè)的運營成本，導(dǎo)致整體勞動生產(chǎn)率下降。另外，在薪酬待遇上，制造業(yè)的薪資水平也往往低于金融、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)，且許多企業(yè)提供的職業(yè)晉升空間有限，這使得制造業(yè)的崗位對年輕人的吸引力相對較低。根據(jù)《2024年中國制造業(yè)薪酬報告》，盡管制造業(yè)中高技術(shù)崗位的薪資水平有所提高，但整體薪酬依然未能與其他行業(yè)競爭。

而且，制造業(yè)中的許多崗位如一線操作工人、設(shè)備維護(hù)工程師等，需要承受高強(qiáng)度的工作壓力和不穩(wěn)定的工作環(huán)境。種種因素疊加在一起，讓年輕人們覺得制造業(yè)工作辛苦、低端。大家不愿進(jìn)入制造業(yè)，加上社會對“藍(lán)領(lǐng)工人”普遍存在偏見，制造業(yè)人才供給陷入惡性循環(huán)，許多年輕人寧愿跑外賣、送快遞，都不去廠里上班。

2）

解決這個問題要多管齊下。高校方面，要加強(qiáng)新興技術(shù)領(lǐng)域的課程設(shè)置，如智能制造、工業(yè)自動化、機(jī)器人技術(shù)和大數(shù)據(jù)應(yīng)用等，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。同時積極推動校企合作，與企業(yè)建立長期的合作伙伴關(guān)系，邀請企業(yè)專家參與課程設(shè)計，提供更多實習(xí)和實踐機(jī)會，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能接觸真實的生產(chǎn)環(huán)境和最新的行業(yè)技術(shù)。

社會方面，要想辦法消弭年輕人對制造業(yè)的排斥心理。政府和社會各界需要共同努力，通過媒體、教育和社會倡導(dǎo)等多渠道，改變公眾對制造業(yè)的固有看法，樹立其在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的重要地位。比如通過宣傳“工匠精神”、展示制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新成果以及行業(yè)成功案例，來提升行業(yè)的社會尊嚴(yán)和職業(yè)吸引力。

企業(yè)方面，要意識到吸引和留住高技能人才的重要性，采取切實有效的措施來改善工作環(huán)境和待遇，增強(qiáng)行業(yè)吸引力。高薪資、良好的福利待遇和合理的職業(yè)晉升通道，能夠吸引更多有潛力的年輕人選擇進(jìn)入制造業(yè)。

簡而言之，是因為教育體系與行業(yè)需求的錯配、社會認(rèn)知的偏差以及制造業(yè)吸引力不足，造成了制造業(yè)面臨巨大技術(shù)型人才缺口。我們必須要共同努力，多方協(xié)作，優(yōu)化人才培養(yǎng)與分配機(jī)制，才能有效填補這3000萬的人才缺口，推動中國制造業(yè)走向更加智能化、精益化的未來。

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