容祺智能對話學(xué)軍學(xué)子

點燃產(chǎn)業(yè)與教育雙重共鳴

學(xué)軍中學(xué)第十一屆高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育論壇

中國 · 杭州

為深化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，推動科技資源向基礎(chǔ)教育開放共享，容祺智能應(yīng)邀參與杭州市學(xué)軍中學(xué)舉辦的“科技面對面”專題活動。本次活動聚焦科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的有機銜接，通過成果展示、技術(shù)講解與互動交流等形式，搭建起產(chǎn)業(yè)實踐與學(xué)術(shù)探索的對話平臺。容祺智能以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度參與其中，將此次活動視為踐行企業(yè)社會責(zé)任、服務(wù)國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的重要舉措。

01

PART

科/技/面/對/面

緣起：一場關(guān)于“未來”的約定

授予容祺智能學(xué)軍中學(xué)生涯教育實踐基地

在科技革命浪潮奔涌、產(chǎn)業(yè)格局深刻重塑的時代背景下，如何讓校園內(nèi)的青年學(xué)子，不再囿于課本理論的抽象描繪，而能真切感觸到技術(shù)迭代的時代脈搏？如何將“創(chuàng)新”這一宏大命題，轉(zhuǎn)化為青少年可感、可知、可參與的生動實踐？學(xué)軍中學(xué)長期傾力打造的“科技面對面”品牌活動，正是對這一時代命題的有力回應(yīng)，其核心正是構(gòu)筑一座連接今日課堂與明日產(chǎn)業(yè)的堅實橋梁。

容祺智能，作為始終將自主創(chuàng)新視為發(fā)展生命線、致力于以硬核科技賦能千行百業(yè)的國家高新技術(shù)企業(yè)，不僅對此次活動主旨深表認(rèn)同，更在長期深入合作的基礎(chǔ)上，于本次活動中被正式授予“學(xué)軍中學(xué)生涯教育實踐基地”稱號。這一授牌，標(biāo)志著雙方在共育未來創(chuàng)新人才方面建立了深度、穩(wěn)定的聯(lián)結(jié)。我們深信，最具潛力的創(chuàng)新種子，理應(yīng)在知識最密集、思維最活躍的土壤中萌發(fā)；而關(guān)乎未來的宏偉想象，正始于一次真實的觸碰、一場深刻的對話、一次心靈的震撼。此次走進學(xué)軍，不僅是一場與未來建設(shè)者的約定，更是以“實踐基地”為依托，履行一份沉甸甸的育人承諾。

02

PART

科/技/面/對/面

現(xiàn)場：當(dāng)硬核科技遇見灼熱目光

活動當(dāng)日，容祺智能的展區(qū)憑借其獨特的沉浸式體驗設(shè)計，迅速成為全場師生目光匯聚的焦點。我們并未局限于單向的技術(shù)宣講，而是以“可感知、可交互、可思考”為展示邏輯，重點呈現(xiàn)了公司自主研發(fā)的兩款代表性無人機產(chǎn)品——KL16垂直起降固定翼無人機與KT25多旋翼無人機。

在展示中，我們圍繞實體設(shè)備，同步解析了其背后的飛控邏輯、任務(wù)架構(gòu)與數(shù)據(jù)傳輸機理，將“無人機”從一個產(chǎn)品概念，拓展為一個包含感知、決策、執(zhí)行與反饋的完整技術(shù)系統(tǒng)。這種具象化、體系化的呈現(xiàn)方式，不僅讓同學(xué)們親眼看見科技產(chǎn)品的外在形態(tài)，更引導(dǎo)他們理解其內(nèi)在的運行邏輯與設(shè)計思想，從而真正體會工程技術(shù)是如何將理論創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為解決實際問題的現(xiàn)實力量。

? 看得見的智能，觸得到的未來

在近距離觀察“開天”系列無人機的模塊化結(jié)構(gòu)后，幾位對工程設(shè)計與系統(tǒng)集成原理表現(xiàn)出強烈興趣的同學(xué)，提出了一個關(guān)鍵問題：“在從分系統(tǒng)到整機的集成過程中，如何確保機電接口的匹配精度與信息流的可靠協(xié)同？”

針對這一問題，引導(dǎo)同學(xué)們開展了一次結(jié)構(gòu)對接的認(rèn)知實踐。在明確安全規(guī)范與技術(shù)要點后，同學(xué)們在指導(dǎo)下，對機身主體與起落架的機械對接的定位安裝。整個過程嚴(yán)格遵循裝配邏輯，同學(xué)們需要逐一確認(rèn)接口的物理匹配與鎖緊狀態(tài)，理解線序定義與信號傳輸?shù)膶?yīng)關(guān)系。這一實踐環(huán)節(jié)直觀揭示了高端裝備制造中“設(shè)計-工藝-裝配”的一體化理念，使“系統(tǒng)集成”這一復(fù)雜工程概念，轉(zhuǎn)化為可操作、可驗證的實體認(rèn)知。

通過親手完成從分散模塊到完整整機的關(guān)鍵裝配步驟，同學(xué)們不僅深化了對無人機系統(tǒng)架構(gòu)的理解，更切身感受到了工程實踐中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓に嚰o(jì)律與系統(tǒng)思維的重要性。當(dāng)裝配完畢的設(shè)備通過初步通電檢測，各模塊指示燈按序正常亮起時，此次實踐所印證的理論聯(lián)系實際的方法論，其價值已超越了活動本身。

03

PART

科/技/面/對/面

共鳴：在青春心田播撒創(chuàng)新火種

“理論與實踐之間，原來只差一次精彩的遇見！”一位同學(xué)在互動后的感言，道出了許多人的心聲。這正是“科技面對面”力求達成的核心成效——打破校園圍墻與產(chǎn)業(yè)實踐之間的無形壁壘，彌合知識學(xué)習(xí)與創(chuàng)造應(yīng)用之間的認(rèn)知鴻溝。

問得出的深度，映得見的遠見

容祺智能在此次活動中所展示的，遠不止于前沿的技術(shù)成果，更是一種“格物致知、精益求精”的文化，一種“敢于突破、務(wù)實擔(dān)當(dāng)”的創(chuàng)新精神，以及一家企業(yè)以科技之力服務(wù)社會發(fā)展的深切責(zé)任感。我們欣慰地看到，同學(xué)們不僅停留于“圍觀”新鮮科技，更進入了“探究”運行原理、“思索”應(yīng)用可能、“規(guī)劃”個人路徑的深度學(xué)習(xí)狀態(tài)。一顆名為“創(chuàng)新”的種子，正借助這次對話的春風(fēng)，悄然落入無數(shù)富有沃土的心田，靜候萌發(fā)。

教育關(guān)乎國運，青年引領(lǐng)未來。積極投身科普教育事業(yè)，系統(tǒng)化支持青少年科學(xué)素養(yǎng)的全面提升，是容祺智能履行企業(yè)社會責(zé)任、回饋社會的核心路徑之一。從實驗室走向校園，與這個時代最具活力、最富想象力的年輕群體進行深度交流，對我們而言，亦是一次珍貴的能量反哺與思想啟迪。他們的奇思妙想、銳意追問，不斷刷新著我們對技術(shù)可能性的認(rèn)知，也反向激勵著我們持續(xù)突破創(chuàng)新的邊界。

此次學(xué)軍中學(xué)之旅，是一個充滿希望的序章。容祺智能誠摯期待，未來能與更多如學(xué)軍中學(xué)般秉持卓越教育理念的學(xué)府?dāng)y手，共同設(shè)計并開展形式更多元、內(nèi)容更深入、周期更持續(xù)的科創(chuàng)教育合作項目。無論是開放企業(yè)研發(fā)中心供師生參訪實習(xí)，支持校內(nèi)相關(guān)課題研究，還是協(xié)同開發(fā)契合時代需求的科普課程與資源，我們都愿傾注資源，全力支持。