針對傳統(tǒng)教育中“一人講、眾人聽”的單向模式

近日，第82集團(tuán)軍某旅

搭建多元教育平臺

創(chuàng)新推動“群眾化”抓教模式

把教育的“麥克風(fēng)”交給官兵

在積極參與、主動融入中

啟發(fā)群眾性自我教育

讓每個人都能成為

教育的參與者、傳播者和受益者

“我不是天賦型選手

我就想證明

努力真的有用”

在強(qiáng)軍故事分享會上

中士張子龍剛剛結(jié)束了他的交流

今年旅“奪金牌·創(chuàng)破紀(jì)錄”比武競賽中

他勇奪三個課目第一名

講臺上他用樸實(shí)的話語分享奪冠心得

以兵言兵語講強(qiáng)軍故事

引起全場掌聲不斷

鮮活的案例讓“正能量”不再是抽象概念

成為了看得見、學(xué)得到的榜樣力量

“群眾化”抓教的核心

是讓官兵站“C位”

在讀書分享會上

官兵們放下手機(jī)、拿起書本

從《習(xí)近平論強(qiáng)軍興軍》到紅色經(jīng)典著作

每個人都結(jié)合崗位談體會

在思想碰撞中

自我啟發(fā)、自我教育

形成人人是教員

處處是課堂的生動局面

上等兵路崢在分享《長征》讀后感時說

“紅軍在絕境中不放棄的精神

讓我明白訓(xùn)練再苦也要堅持

因?yàn)槲覀兗缟峡傅氖潜＜倚l(wèi)國的責(zé)任”

依托駐地紅色資源

單位組織官兵赴長城抗戰(zhàn)遺址

開展戰(zhàn)地微課堂

三級軍士長袁朋超結(jié)合現(xiàn)地場景

解讀“不怕犧牲、頑強(qiáng)拼搏”的精神內(nèi)涵

新兵小李說：“以前覺得書本上的故事遠(yuǎn)

現(xiàn)在看著舊址、聆聽班長講解

明白了‘不怕犧牲、頑強(qiáng)拼搏’的深刻涵義

更加堅定了我刻苦訓(xùn)練的信心信念”

這種“官兵自主學(xué)、結(jié)合實(shí)際悟”的方式

讓紅色教育少了“距離感”，多了“代入感”

如今

該連“群眾化”教育已融入練兵備戰(zhàn)日常

課堂的經(jīng)驗(yàn)分享、現(xiàn)地的感悟體會

轉(zhuǎn)化為了官兵砥礪強(qiáng)軍的動力

在近日的旅隊年終考核中

官兵們士氣高漲

多個課目成績較之前提升明顯

大家坦言“這樣的教育接地氣、有溫度

更能激發(fā)我們練強(qiáng)本領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)使命的勁頭！”

教育不只是授魚，更應(yīng)該是授漁

該旅領(lǐng)導(dǎo)介紹

“群眾化”抓教的深入推進(jìn)

有效得解決了

“一人一桌一課件”的固化難題

形成人人參與教育

人人接受教育的生動局面

下一步

他們將繼續(xù)創(chuàng)新拓展這一模式

讓教育工作的根基

深扎基層官兵的沃土之中

撰文：盛白玉、王 垚、賈 冕

攝影：郭騰輝

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主辦單位：陸軍第八十二集團(tuán)軍政治工作部

總　　編：李靜陽

編　　審：齊 跡、田洪明、韓 成

值班編輯：魏 煒、羅天陽、伍開舟

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