近日,學(xué)校工會面向全體教師開展“積極心理學(xué)在教育教學(xué)中的應(yīng)用”專題講座。

講座由工會主席于桂莉主持。

校黨委書記劉波講話，他重點強調(diào)了積極心理學(xué)在教育教學(xué)中的重要作用。學(xué)校紀(jì)委書記黃壽友、副校長程野浩參加了活動。

講座由專職心理教師劉琳老師主講，她以輕松有趣的“左抓右逃”互動活動開場，迅速營造出積極愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)合高中階段學(xué)生腦發(fā)育特點，科學(xué)解讀了青少年心理特質(zhì)，提出“教育不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生獲得幸福的能力”的核心觀點。

講座重點分享了積極心理學(xué)在教育中的三大實踐策略：

優(yōu)勢視角，點亮潛能力

劉老師結(jié)合“新木桶理論”，引導(dǎo)教師從關(guān)注學(xué)生短板轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢。通過介紹24項品格優(yōu)勢測評等科學(xué)方法，幫助教師識別每個學(xué)生的獨特閃光點。

智慧鼓勵，激發(fā)動力

劉老師強調(diào)“表揚應(yīng)聚焦具體行為和努力過程”，分享了不同強化策略的適用場景，讓鼓勵真正成為學(xué)生持續(xù)成長的內(nèi)在動力。

小步成功，建立自信

基于“勝利者效應(yīng)”，劉老師建議通過設(shè)置適度小目標(biāo)，幫助學(xué)生積累成功體驗，從而建立堅實的自信心。

學(xué)以致用，賦能日常教學(xué)

劉琳老師指出，積極心理學(xué)倡導(dǎo)從“問題導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“發(fā)展導(dǎo)向”的教育理念。教師角色應(yīng)從問題的糾正者轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的促進者，在日常教學(xué)中既要幫助學(xué)生解決問題，更要注重培養(yǎng)他們的積極心理品質(zhì)。

講座內(nèi)容兼具科學(xué)性與實用性，為教師們提供了可直接應(yīng)用于課堂的實操策略。老師們將把學(xué)到的積極心理學(xué)方法融入教育教學(xué)，以更專業(yè)的眼光和更溫暖的方式陪伴學(xué)生成長。

本次培訓(xùn)是學(xué)校加強教師隊伍建設(shè)、提升育人能力的重要舉措。學(xué)校將繼續(xù)深化積極心理學(xué)在教育實踐中的應(yīng)用，營造積極向上、充滿關(guān)懷的育人環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展和幸福人生奠定堅實基礎(chǔ)。