運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ007

2025年12月16日整理

為深化語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，落實(shí)“我與自然”單元教學(xué)目標(biāo)，阜南縣第十七小學(xué)于本周五開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，由余昌雪老師、李?yuàn)W麗老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)第七單元《大自然的聲音》第一課時(shí)，各年級(jí)語(yǔ)文教師參與聽(tīng)課、評(píng)課，三年級(jí)教師代表進(jìn)行總評(píng)，活動(dòng)取得良好教研效果。

一、課堂展示：

雙師執(zhí)教，各展特色

兩位教師均圍繞《大自然的聲音》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，聚焦“認(rèn)識(shí)生字、體會(huì)風(fēng)聲之美、有感情朗讀并背誦第二自然段”核心任務(wù)，設(shè)計(jì)了富有層次的教學(xué)環(huán)節(jié)：

1. 余昌雪老師：以“猜音導(dǎo)入”激發(fā)興趣，通過(guò)播放鳥(niǎo)鳴、流水等自然聲音引出課題；初讀環(huán)節(jié)注重字詞教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)“奏”的書寫及多音字“呢”的辨析，借助課后習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生梳理課文關(guān)鍵句，明確風(fēng)、水、動(dòng)物是大自然的“音樂(lè)家”；品讀第二自然段時(shí)，通過(guò)抓“輕輕柔柔”“呢喃細(xì)語(yǔ)”“雄偉的樂(lè)曲”等關(guān)鍵詞，結(jié)合想象畫面、對(duì)比朗讀，讓學(xué)生體會(huì)微風(fēng)與狂風(fēng)的不同特點(diǎn)，最后以填空背誦、生字書寫（琴、器）收尾，環(huán)節(jié)緊湊且落實(shí)扎實(shí)。

2.李?yuàn)W麗老師：以“為風(fēng)制作音樂(lè)家名片”為任務(wù)主線，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊圈畫關(guān)鍵句，通過(guò)“風(fēng)的演奏樂(lè)器是什么？怎么演奏？樂(lè)曲怎么樣？”的問(wèn)題鏈，讓學(xué)生體會(huì)擬人修辭的妙處；設(shè)計(jì)小組合作討論“不同樹(shù)葉、不同季節(jié)的風(fēng)聲”，并結(jié)合生活體驗(yàn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“哪里聽(tīng)過(guò)呢喃細(xì)語(yǔ)、充滿力量的聲音”，注重學(xué)生的自主探究與生活聯(lián)結(jié)，朗讀訓(xùn)練中采用男女生對(duì)讀、感情朗讀等形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的感悟。

二、思路闡述：

聚焦目標(biāo)，各述設(shè)計(jì)

課后，余昌雪老師、李?yuàn)W麗老師依次闡述教學(xué)思路：

? 余老師表示，本課設(shè)計(jì)緊扣單元“體會(huì)大自然之美”的主題，立足三年級(jí)學(xué)生學(xué)情，以“字詞句訓(xùn)練+朗讀感悟”為核心，通過(guò)關(guān)鍵句梳理、關(guān)鍵詞品析，讓學(xué)生掌握“圍繞一個(gè)意思寫”的構(gòu)段方式，同時(shí)滲透熱愛(ài)自然的情感。

? 李老師提出，本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為設(shè)計(jì)理念，通過(guò)“制作名片”的趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究中理解文本，同時(shí)注重生活體驗(yàn)與語(yǔ)言運(yùn)用的結(jié)合，力求讓學(xué)生“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。

三、評(píng)課研討：

各抒己見(jiàn)，三年級(jí)總評(píng)

各年級(jí)語(yǔ)文教師結(jié)合課堂實(shí)際展開(kāi)評(píng)課，既肯定亮點(diǎn)，也提出改進(jìn)建議：

1. 各年級(jí)評(píng)課要點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：兩位教師均落實(shí)了生字教學(xué)與朗讀訓(xùn)練，教學(xué)環(huán)節(jié)貼合教材要求，能借助多媒體、生活體驗(yàn)幫助學(xué)生理解文本；余老師的課堂扎實(shí)有序，李老師的課堂生動(dòng)有趣，均體現(xiàn)了“以生為本”的理念。

建議：可增加更多學(xué)生自主提問(wèn)、合作探究的環(huán)節(jié)；對(duì)“擬人修辭”的講解可更具象，結(jié)合更多文本例子讓學(xué)生加深理解；背誦環(huán)節(jié)可采用多種形式，降低學(xué)生記憶難度。

2. 三年級(jí)總評(píng)：

三年級(jí)教師代表總結(jié)時(shí)表示，《大自然的聲音》作為單元精讀課文，是培養(yǎng)學(xué)生“感受語(yǔ)言美、體會(huì)自然美”的重要載體。余老師和李老師的課堂各有特色，余老師的教學(xué)注重基礎(chǔ)落實(shí)，適合學(xué)生打牢知識(shí)根基；李老師的教學(xué)注重趣味與探究，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)提出，后續(xù)教學(xué)中可進(jìn)一步整合兩位教師的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)，將“扎實(shí)的字詞訓(xùn)練”與“靈動(dòng)的任務(wù)探究”結(jié)合，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

此次教研活動(dòng)為教師提供了相互學(xué)習(xí)、交流研討的平臺(tái)，有效促進(jìn)了教師對(duì)課堂教學(xué)的反思與優(yōu)化，對(duì)提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用。

編輯 / 王 靜
初審 / 文宣組
復(fù)審 / 周 磊
終審 / 鄭 健

運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ008

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