近日，2025高?？萍汲晒灰讜ㄒ韵潞喎Q科交會）正在舉行。從新一代信息技術到生物醫(yī)藥，從高端裝備到低空經濟，來自638所高校的3332項成果匯聚于此。跟教育小微一起走進科交會現(xiàn)場，見證高校求索與產業(yè)所需相遇，新知火花與市場浪潮交融。

01

企業(yè)“張榜” 高?！敖野瘛?/strong>

“我們希望能把石英燒結工藝中爐芯管外表面高溫涂層的壽命，從現(xiàn)在的幾個月延長到兩年。”在科交會“企業(yè)揭榜掛帥”主題活動上，面對臺下眾多高校專家，亨通研究院副院長宋保華拋出了13項技術需求，每一項都直接關系企業(yè)產品和生產。

作為全球光通信行業(yè)領跑者，亨通集團正在經歷由“大”到“強”的轉型?！瓣P鍵還是靠技術創(chuàng)新驅動?！彼伪ＨA說，“我們在市場上逐步領先，但在關系未來的前沿、基礎性的技術攻關方面，仍需與高校科研院所深度合作。”

企業(yè)“張榜”，高校“揭榜”，正是本次科交會搭建的核心橋梁。過去，高校科研?！皬奈墨I中來”，易與實際脫節(jié)；企業(yè)苦尋技術，又不知“門”在何方。“書架”與“貨架”之間，似乎總隔著一段看不見的距離。

展館內的“高校成果超市區(qū)”，直觀體現(xiàn)了破題思路。走入其中，“貨架”上陳列著一件件高校科技成果實物和模型：北京大學“自驅式管道機器人”、清華大學“飛展翼變體飛機技術”、華南師范大學“量子精密測量設備”……企業(yè)“采購員”穿行其間，與高?！凹夹g掌柜”深入交流，氣氛熱烈。

“今天上午已有幾批高校伙伴過來探討與‘赤兔’的合作空間。”由清華大學教授翟季冬團隊和北京清程極智科技有限公司聯(lián)合開源的“赤兔”項目相關工作人員說，這次來到科交會，就是希望能讓更多人了解“赤兔”，促成與高校諸多科技成果的合作。

02

培養(yǎng)“紅娘” 疏通堵點

“怎么能夠把已經有一定商業(yè)化基礎的產品，推向更大規(guī)模的產業(yè)化，還需要更多懂科技、懂產業(yè)、懂金融、懂管理的復合型人才?！痹诳平粫翱萍忌虒W院與高校技術經理人體系建設”主題活動上，中國科學技術大學黨委常委、副校長傅堯開宗明義。

傅堯介紹，2022年，中國科大率先成立科技商學院。學院突破傳統(tǒng)的教學組織形態(tài)和專業(yè)學科局限，積極探索科技產業(yè)組織人才培育新路徑。其開設的“科技投資人”課程，直接帶學員走進本源量子等科技企業(yè)，由負責人現(xiàn)場講解前沿技術與商業(yè)化挑戰(zhàn)。

設立科技商學院，瞄準的是當前高校成果轉化鏈條上公認的“腸梗阻”，實戰(zhàn)化培養(yǎng)人才。教育部科學技術與信息化司司長周大旺介紹，針對當前高校成果轉化存在的“不能轉、不好轉、不會轉、不愿轉、不敢轉”難題，教育部依托高校區(qū)域技術轉移轉化中心，試點建設科技商學院，建強技術經理人隊伍，構建“理論+實踐”培養(yǎng)模式，讓學生深入參與成果轉化完整流程，提升實戰(zhàn)能力。

“科技成果轉化就是和企業(yè)‘談戀愛’。”云翼科技集團項目經理諶姚琦此次帶來的，是北京大學教授黎波團隊自主研發(fā)的新能源電池專用多物理仿真平臺。為了講好產品故事，諶姚琦算了一筆“經濟賬”：“對于年研發(fā)預算1個億的新能源汽車企業(yè)，我們能從國外軟件授權、測試設備、實驗場地、物理實驗次數(shù)等方面，為企業(yè)每年至少節(jié)省3000萬元?！?/p>

科交會現(xiàn)場，既懂科技原理、又懂市場邏輯的“科技紅娘”，正在成為疏通轉化堵點、鏈接創(chuàng)新兩端的關鍵力量。

03

學生創(chuàng)業(yè) 高校托舉

“很多人都有這樣的經歷：到醫(yī)院做檢查，第二天才能拿到報告。”在科交會“大學生創(chuàng)業(yè)”主題活動上，清華大學機械系2024級博士生葉宇軒分享的項目，源于這一生活中的切身痛點。

針對這一痛點，葉宇軒團隊開發(fā)了“MINI CRAFT：AI+通用微流控研發(fā)平臺”，將傳統(tǒng)檢測出報告的時間從一天縮短至30分鐘，“原本需要7個人干1個月的活，我們一臺設備一天半就能完成”。這一項目在中國國際大學生創(chuàng)新大賽（2025）中斬獲金獎，團隊已與北京多家醫(yī)院展開合作。

作為廣東人，葉宇軒來到科交會倍感親切。“主辦方幫我們對接了很多資源。”他坦言，對初創(chuàng)團隊而言，資金和渠道是最大難點，而科交會提供了寶貴的“敲門磚”。

同濟大學智慧農機、中山大學果蠅飼養(yǎng)計數(shù)一體化實驗系統(tǒng)、廣東工業(yè)大學無人機飛行控制器……活動現(xiàn)場，涌動著來自高校的青春創(chuàng)意。

這些項目大多從真實需求出發(fā)，在學校的創(chuàng)業(yè)土壤中萌芽。華南理工大學副校長李正介紹，學校已構建覆蓋全過程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。哈爾濱工程大學則依托深厚的國防軍工背景，將行業(yè)一線真實問題轉化為學生項目。

展館內，交流熱度持續(xù)攀升；會場里，思想碰撞仍在繼續(xù)?？平粫兹?，在這里，高校成果正從“書架”走向“貨架”。

文字 |楊文軼 劉盾

來源 | 綜合自《中國教育報》，廣州教育微信，廣東教育傳媒、南方日報、南都校探視頻號

更多教育信息

關注微言教育