如此心狠手辣，情緒不穩(wěn)定，真不配被稱為“教官”！

湖南湘西一職校內(nèi)，只因?qū)W生未經(jīng)允許將貓咪帶進宿舍。

查寢教官便火冒三丈，以極其殘忍的手法將貓咪摔打致死。

據(jù)同寢者講述，學(xué)校確實有不允許將寵物帶入宿舍的規(guī)定。

但因特殊情況，當(dāng)事人只能將這只出生僅幾個月的小貓咪帶進宿舍。

結(jié)果不巧碰上教官查寢，被發(fā)現(xiàn)了。

教官發(fā)話，必須把貓咪處理好。當(dāng)事人隨即表示，第二天就把貓咪交給班主任。

可教官對這個處理方式似乎不太滿意，堅持現(xiàn)在就得處理好。

當(dāng)事人只好打電話給班主任，說明情況后讓其來取貓。

很快，班主任趕來宿舍。此時，因為房間里的人越來越多，加之氣氛很凝重。

貓咪本能感受到了害怕，遂跑去了床下。面對這個情況，教官憤怒不已。

當(dāng)即怒吼著，開始滿宿舍抓貓。雖然過程有些艱難狼狽，但最終還是將貓咪捉住。

此時，因為小貓在教官手中一直害怕地扭動著。

所以當(dāng)事人出于擔(dān)心小貓，上前試圖爭搶。

然教官的情緒非常不穩(wěn)定，他掐著貓咪的脖子，揚言要砸死它。

當(dāng)事人也被這種情緒點爆，遂說了句，有本事你就砸！

正常人都聽得出，這就是一句話趕話的氣話。

可教官的反應(yīng)，超出所有人的預(yù)料。

他先將貓咪交給另一名教官，然后將自己的外衣鞋子全部脫掉。

接著，他拿回小貓。以一種幾近癲狂的狀態(tài)，接連兩次用力將小貓摔在地上。

那只小貓在教官的手里，不過一只手掌大小。

可摔在地上的聲音，很重很響?？上攵?，他用的力氣有多大！

第一次摔后，小貓還在地上掙扎了幾下。嘴中，依稀能聽到痛苦的呻吟聲。

然第二次摔后，小貓已無法動彈。之后不到一分鐘，便在痛苦中離去。

而教官此時還攥著貓咪的尸體，對著當(dāng)事人和圍觀者放話：

你自己說的??！很清楚啊，是他自己說的，他自己同意的。貓主人在這里，是他讓我摔的！

目前隨著輿論發(fā)酵，湘西教體局已于16日上午做出回應(yīng)。

表示正在對情況調(diào)查核實，已經(jīng)上報給領(lǐng)導(dǎo)。后續(xù)若情況屬實，會馬上處理。

如此存在嚴(yán)重暴力傾向之人，緣何能擔(dān)任教官一職？

看完整起事件的來龍去脈，除了憤怒，痛心，還有疑惑。

首先，學(xué)生私自將貓咪帶進宿舍。

確實違反了學(xué)校規(guī)定，是不對的，但為何要用摔貓的方式去懲戒？

或者準(zhǔn)確來說，這根本不能算作是懲戒和教育。

而是一場赤裸裸的暴力展示和威懾，只為了凸顯自己身為教官的權(quán)力。

其次，這名所謂的教官究竟是何許人也？

有什么權(quán)利，什么資格虐待學(xué)生的寵物？

在法律上，寵物就是主人的私有財物。

這位教官的行為，已經(jīng)嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益。

縱使學(xué)生在憤怒之下，說出了氣話。

但教官作為一名成年人，首先應(yīng)該控制好自己的情緒。

用理智的方式處理，而不是情緒上頭，拿貓撒氣。

從其當(dāng)日失控，暴怒的行為來看，很難不讓人擔(dān)憂。

今天摔貓，明天呢？如果學(xué)生違反規(guī)定，他是不是也要摔人？

因此，校方無疑也需要作出說明。

盡管教官不需要授課，但既然在學(xué)校任職。那理應(yīng)有相應(yīng)的入職要求，素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

如此性格暴虐，情緒沖動不穩(wěn)定，存在嚴(yán)重暴力傾向的人。

到底是怎么入職，并當(dāng)上教官的？這一切，公眾和當(dāng)事人都需要一個答案！

希望校方和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門盡快調(diào)查，核實，并做出處理。

這場因暴力引發(fā)的生命悲劇，我們也將持續(xù)等待官方后續(xù)！