秋風送爽，碩果累累。在這豐收的時節(jié)，南京市玄武區(qū)特殊教育學校教科研也迎來諸多喜訊。

課題研究

2025年度江蘇省教育科學規(guī)劃課題評審結果公示，我?！岸嘣碚骼碚撓码S班就讀學生數(shù)學操作活動的實踐研究”成功立項為省級青年專項課題。

我校課題“家庭經(jīng)濟困難且有特殊需要學生的發(fā)展型資助研究”順利通過2023年度省教育科學規(guī)劃課題中期檢查。

論文發(fā)表

我校教師在特殊教育領域深耕不輟，近期研究再結碩果。在融合教育、培智學校課程與教學等研究方向，共有4篇論文成功發(fā)表于《現(xiàn)代特殊教育》等省級期刊。

論文獲獎

第24屆江蘇省“師陶杯”教育科研論文競賽結果公布，楊晨老師的論文《基于“境脈學習”理論的培智學校口語交際教學探究》獲一等獎，駱兆祥老師的論文《多元表征在孤獨癥兒童數(shù)學教學中的階梯式應用研究—以“3減幾”教學為例》獲二等獎。

第37屆江蘇省“教海探航”征文競賽中徐婧老師的論文《培智語文非連續(xù)性文本教學的價值與方法探索:賦能生活實踐的核心素養(yǎng)培育》榮獲二等獎。

在2025年南京市及玄武區(qū)教育案例、敘事評比中，我校多位教師獲獎。趙倩怡老師的論文《探尋“深度理解”——以生活數(shù)學二年級上冊“長短比較”教學為例》獲市二等獎。王靖靖老師的《數(shù)字星光—AI賦能智力障礙兒童數(shù)概念發(fā)展的個案研究》、吳金津老師的《從“旁觀者”到“當局者”—以生活數(shù)學一年級上冊“1和許多”為例》、毛天琦老師的《要“上”還是“下”》獲區(qū)一等獎，毛肖老師的《打開“魔法書”—孤獨癥兒童言語和非言語溝通技能的繪本游戲式干預》獲區(qū)二等獎。

累累碩果，固然可喜，但它絕非終點，而是新征程的起點。未來，學校將繼續(xù)深耕教科研領域，持續(xù)激發(fā)教師的科研熱情，推動教科研與課堂教學深度融合，以高質(zhì)量科研引領教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，為學校發(fā)展注入源源不斷的動力！

來源：南京市玄武區(qū)特殊教育學校

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