后臺(tái)經(jīng)常收到家長(zhǎng)私信，說(shuō)輔導(dǎo)作業(yè)成了家里的“修羅場(chǎng)”

——孩子磨磨蹭蹭、回避學(xué)習(xí)，爸爸急了吼罵打罵，媽媽夾在中間心累又無(wú)解。

最近，一位三年級(jí)娃的媽媽就帶著滿肚子困惑找到了我們，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的故事：

#01

【家長(zhǎng)傾訴：孩子回避作業(yè)，爸爸的“吼打模式”讓我崩潰】

家長(zhǎng)A：老師，我家娃今年9歲，上三年級(jí)，現(xiàn)在一提到學(xué)習(xí)就滿是情緒，特別不想寫(xiě)作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。

每次放學(xué)有自由時(shí)間，他就瘋狂在樓下玩，明擺著是回避寫(xiě)作業(yè)；

真到了要寫(xiě)的時(shí)候，也是這兒摸摸那兒蹭蹭，得磨蹭好久才肯坐下來(lái)。

更頭疼的是，平時(shí)都是我管孩子，孩子爸爸很少插手，可一旦他跳出來(lái)管，就是一通亂吼，急了還會(huì)揍一頓，美其名曰“先打服了再說(shuō)”。

打完之后孩子確實(shí)會(huì)乖乖寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完他再去哄哄，整個(gè)模式就這樣循環(huán)。

有時(shí)候我看著孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的樣子，明明會(huì)的題也不敢說(shuō)，心里特別不是滋味。

我跟他爸說(shuō)過(guò)好多次，要好好教、好好說(shuō)，可他根本控制不住情緒，總覺(jué)得“打一頓最快捷、立竿見(jiàn)影”。

我總感覺(jué)，爸爸好像把管孩子當(dāng)成“幫忙”，而不是自己的責(zé)任。

他想要的是快速見(jiàn)效的方式，完全不想花時(shí)間跟孩子建立溝通、慢慢引導(dǎo)。

現(xiàn)在孩子對(duì)學(xué)習(xí)的抗拒越來(lái)越明顯，我真的不知道該怎么辦了。

#02

【周治瓊醫(yī)生：別讓“惡性循環(huán)”，耗光孩子的學(xué)習(xí)底氣】

周治瓊醫(yī)生：特別理解你的焦慮，這種情況其實(shí)不是個(gè)例——很多家庭都是媽媽主抓育兒，爸爸偶爾介入?yún)s用簡(jiǎn)單粗暴的方式。

最后，陷入“孩子回避→家長(zhǎng)暴躁→孩子更抗拒”的惡性循環(huán)。

你家娃的回避、拖拉，本質(zhì)上可能是學(xué)習(xí)上的“畏難情緒”在作祟：

二三年級(jí)知識(shí)難度提升，他遇到不會(huì)的、掌握不扎實(shí)的內(nèi)容，本能會(huì)想逃避；

而爸爸的吼罵打罵，又把“學(xué)習(xí)”和“不愉快、恐懼”綁定在了一起

——孩子一寫(xiě)作業(yè)就聯(lián)想到挨罵挨打，只會(huì)更抗拒，甚至形成心理負(fù)擔(dān)，哪怕會(huì)做的題也因?yàn)榫o張不敢表達(dá)。

更關(guān)鍵的是，你和爸爸的教育方式分歧太大：

一個(gè)想耐心引導(dǎo)，一個(gè)信奉“立竿見(jiàn)影的打罵”，這種兩極化的態(tài)度會(huì)讓孩子不知所措：

既摸不清規(guī)則，也感受不到安全感，最后只會(huì)讓作業(yè)矛盾越來(lái)越突出。

#03

【家長(zhǎng)追問(wèn)：那我該怎么調(diào)整？真的能慢慢來(lái)嗎？】

家長(zhǎng)A：我其實(shí)也試過(guò)讓孩子按自己的節(jié)奏來(lái)，但有時(shí)候還是完不成作業(yè)；

想換方式又怕見(jiàn)效慢，畢竟一周兩周根本看不出變化，我也很焦慮。

難道真的只能慢慢等嗎？

周治瓊醫(yī)生：當(dāng)然不能完全“由著孩子來(lái)”，但也絕不能急著求成。

首先，你和爸爸必須先達(dá)成教育共識(shí)

——哪怕爸爸暫時(shí)做不到耐心引導(dǎo)，也請(qǐng)他先停止吼打模式，避免繼續(xù)加重孩子的恐懼；

其次，可以和孩子“商量著來(lái)”：

比如復(fù)盤(pán)前幾天的作業(yè)情況，“你覺(jué)得每天先玩多久再寫(xiě)作業(yè)最合適？

如果到點(diǎn)完不成，我們要不要調(diào)整一下？”

孩子需要自主感，但也需要家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)和支持，畢竟他還沒(méi)有足夠的時(shí)間規(guī)劃能力。

如果實(shí)在磨合不好，也可以考慮借助托管等外部力量，核心原則是：

別讓作業(yè)問(wèn)題毀掉家庭氛圍，別讓孩子把學(xué)習(xí)和“痛苦”劃等號(hào)。

另外，任何新的教育方式都需要至少一個(gè)月的觀察期，別指望一周就看到效果。

頻繁換方式只會(huì)讓孩子更混亂，堅(jiān)持一段時(shí)間再?gòu)?fù)盤(pán)調(diào)整，才有可能真正解決問(wèn)題。

#04

輔導(dǎo)作業(yè)的焦慮，幾乎每個(gè)家庭都經(jīng)歷過(guò)，但我們要記得：

比起“快速寫(xiě)完作業(yè)”，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、面對(duì)困難的勇氣，才是更珍貴的東西。

少一點(diǎn)“立竿見(jiàn)影”的執(zhí)念，多一點(diǎn)耐心和統(tǒng)一的教育態(tài)度，別讓作業(yè)拉鋸戰(zhàn)，傷了孩子，也累了自己。

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