近日，一位來自武漢的家長在問政平臺上留下的一則留言如同一枚重磅炸彈，迅速在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了廣泛關(guān)注并火了起來。在信息傳播極為迅速的當(dāng)下，這則留言就像長了翅膀一樣，在家長群體和社交媒體中激起了千層浪。

這位憂心忡忡的家長在留言中反映，自己孩子所在的學(xué)校即將組織秋游活動。然而，與其他學(xué)校孩子們興高采烈走出校園，投入大自然懷抱進(jìn)行秋游的情景截然不同，其孩子所在學(xué)校舉辦的卻是校內(nèi)秋游。這一安排讓這位家長感到無比氣憤。據(jù)家長描述，孩子們從春游時就滿心期待能有一場外出的游玩活動，盼星星盼月亮，結(jié)果學(xué)校連春游都沒有組織。

好不容易等到了秋游，卻等來這樣一個差強(qiáng)人意的安排。孩子們的期待在一次次落空之后，眼神中都失去了往日的光彩。從心理學(xué)的角度來看，孩子在成長過程中，對這種集體活動的期待是他們情感發(fā)展和社交需求的一種體現(xiàn)，而學(xué)校這種安排無疑會讓孩子們的心理產(chǎn)生失落感，長此以往，的確會影響到孩子們的身心健康。

這位家長言辭懇切地表示，學(xué)校應(yīng)該還孩子們正常的春、秋游活動，讓孩子們能夠在親近自然、體驗(yàn)社會的過程中，擁有健康快樂的童年。童年本就應(yīng)該充滿歡聲笑語，在與大自然和社會的互動中汲取成長的養(yǎng)分。就如同著名教育家盧梭所說：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子?！蓖獬龅拇骸⑶镉位顒幽茏尯⒆觽冊趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在游玩中成長，這是課堂上無法給予的寶貴財富。

目前，武漢市教育局尚未就此事做出正面的回復(fù)。但這則留言卻如同在平靜的湖面投入了一顆巨大的石頭，激起的層層波瀾在各大家長群、朋友圈中悄然瘋傳。家長們對此事看法不一，有的家長支持這位留言的家長，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該滿足孩子們外出游玩的需求；而有的家長則擔(dān)心外出活動存在安全風(fēng)險，覺得校內(nèi)秋游也未嘗不可。

實(shí)際上，該校想出“校內(nèi)秋游”這個看似有點(diǎn)出人意料的點(diǎn)子，其實(shí)也在情理之中。在以往的秋游或研學(xué)活動中，就有家長到問政平臺投訴，要求學(xué)校取消這些活動。這些投訴的原因多種多樣，有的是擔(dān)心孩子在外出過程中發(fā)生意外事故，有的是覺得活動的組織不夠完善，還有的是出于經(jīng)濟(jì)方面的考慮。受此影響，很多學(xué)校為了避免不必要的麻煩，都取消了本學(xué)期的秋游或研學(xué)計(jì)劃。個別學(xué)校甚至宣布今后不再組織春、秋游和研學(xué)活動了。這一現(xiàn)象反映出學(xué)校在組織這類活動時面臨著巨大的壓力和顧慮。

后來，又有家長在問政平臺上留言，咨詢這個學(xué)期會不會組織秋游或研學(xué)活動。這些家長認(rèn)為，學(xué)校不應(yīng)該為了迎合一小撮家長的投訴而犧牲大部分孩子的愿望，取消本學(xué)期的秋游或研學(xué)計(jì)劃。他們提出了一個折中的方案，即讓想去的孩子去，不想去的孩子不去就行了。這種看似合理的建議，在實(shí)際操作中卻面臨著諸多難題。學(xué)校要考慮到組織活動的成本、人員安排、安全保障等多方面的因素。盡管教育局的回復(fù)是各校的秋游或研學(xué)活動在有序開展，但顯而易見的是，很多學(xué)校對此都顧慮重重了。

從學(xué)校的角度來看，該校組織“校內(nèi)秋游”其實(shí)是一種無奈之舉，同時也是一種積極的探索。這種方式既讓學(xué)生們在校園內(nèi)體驗(yàn)到了秋游的樂趣，又不用額外花錢，減輕了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而且，在校園內(nèi)進(jìn)行活動，學(xué)生的人身安全更有保障。學(xué)?？梢愿鶕?jù)校園的環(huán)境和資源，精心設(shè)計(jì)一些有趣的活動環(huán)節(jié)，比如校園尋寶、趣味運(yùn)動會等，讓孩子們在熟悉的校園中也能收獲快樂和成長。從某種程度上來說，這實(shí)在是一個在當(dāng)前困境下相對完美的方案。

然而，我們也應(yīng)該認(rèn)識到，校內(nèi)秋游雖然有其合理性，但不能完全替代校外的春、秋游和研學(xué)活動。校外的活動能讓孩子接觸到更廣闊的世界，培養(yǎng)他們的觀察力、適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)校和教育部門應(yīng)該在保障安全的前提下，積極探索更加科學(xué)合理的活動組織方式，讓孩子們既能享受安全無憂的童年，又能在豐富多彩的活動中茁壯成長。同時，家長們也應(yīng)該增強(qiáng)對學(xué)?；顒拥男湃?，共同為孩子們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。未來，如何平衡好安全與活動的關(guān)系，讓孩子們既能玩得開心又能學(xué)有所獲，是教育工作者和家長們需要共同思考和解決的問題。