11月21日晚，第十五屆全國運動會閉幕式在深圳歡樂劇場舉行。在這場以“星辰大?！睘橹黝}的“城市全景盛典”中，不少深圳師生驚艷亮相，其中就包括來自南方科技大學附屬中學啦啦操隊的10位學生。他們用一場融合高難度技巧與藝術表現(xiàn)力的競技啦啦操表演征服了現(xiàn)場觀眾。

時至今日，回顧這場足以銘記終生的表演，啦啦操隊成員侯姵宸依然心潮澎湃?！澳苷驹谶@個舞臺上，我深刻感受到了‘更快、更高、更強、更團結’的奧林匹克體育精神。這不僅是一次表演，更是對我們南科大附中啦啦操隊青春拼搏、團隊協(xié)作的最好褒獎?！?/p>

另一名隊員涂旭平則感慨道：“作為來自深圳的一名學子，能親身參與在粵港澳大灣區(qū)舉辦的全國體育盛會，倍感驕傲！這不僅展現(xiàn)了國家的繁榮與團結，更彰顯了粵港澳大灣區(qū)蓬勃的青春活力。能用這樣的方式為這場國家級體育盛事添彩，是我們終身難忘的榮耀！”

確實，這不僅僅是一次表演，還是南科大附中啦啦操隊硬核實力與拼搏精神的集中展示。據(jù)介紹，南科大附中啦啦操隊成立于2022年4月，是一支真正從“零基礎”起步的隊伍。截至目前，團隊已斬獲國際級賽事1銀1銅、國家級賽事18金8銀5銅、省級賽事3金3銀、區(qū)級賽事1金的輝煌戰(zhàn)績。

南科大啦啦操隊主教練陳方宇介紹，為了能在閉幕式上呈現(xiàn)精彩演出，團隊自今年7月起便進入集中訓練階段。臨近表演的前10天，團隊更是開啟了封閉式高強度訓練，“隊員們平均每日訓練時長高達8小時?！?/p>

在封閉式訓練期間，居住的酒店成為了他們的訓練場，房間與空地即是排練廳。就在這些狹小、臨時改造的空間，隊員們一次又一次拉伸、倒立、踢腿，反復打磨每個動作細節(jié)。節(jié)奏不齊，就一遍遍合音樂直到深夜；拋接不穩(wěn)，便一次次重來直至形成肌肉記憶。夜幕降臨，訓練暫告段落時，他們又切換身份，在房間角落俯身展開書本，繼續(xù)完成當天的課業(yè)。

這不僅僅是一次表演，還是多年來南科大附中堅守內(nèi)涵式、個性化發(fā)展的生動寫照。舞臺上華麗綻放的啦啦操隊如同一個特寫鏡頭，通過它，人們可以領略這所學校更多的“五育并舉”的動人景象。

從熠熠生輝的數(shù)據(jù)與榮譽中，人們看到了德智體美勞全面發(fā)展最真實也最美好的樣子。但這背后還有一個問題更值得追問：是什么成就了這一方豐富多彩、生機蓬勃的教育生態(tài)？

課程是育人的載體。課程的英文單詞curriculum源自拉丁語currere，本義是 “奔跑”，最初指 “賽馬場的跑道”。在教育語境中，這個詞的隱喻是：課程就像為學生成長鋪設的 “跑道”。

這也意味著，如果一所學校致力于學生的個性化、多元化發(fā)展，就必須首先在課程上進行豐富的創(chuàng)設。

“學校要為每一位學生的終身發(fā)展提供適合的教育，讓每個學生成為最好的自己。”南科大附屬教育集團總校校長、南科大附中創(chuàng)校校長王佩東的理念，貫穿于學校課程體系的構建之中。

創(chuàng)校五年多來，南科大附中已打造出一個開放多元、科學完善的立體課程體系，涵蓋強化類、提升類、進階類三個維度，覆蓋19個科目范疇，設置必修、必選、任選、自修四種修習類型，既筑牢學生基礎學力，又滿足發(fā)展性學力與創(chuàng)造性學力的培養(yǎng)需求，適配不同學生的成長路徑。

多元特色課程的開設，為每一位南科大附中學子鋪就個性化成長的軌道。在這里，每個人的“成長配方”不再是統(tǒng)一答案的單選題，而是可供自由組合的“多選題”。

好的教育必然是有選擇的教育，但有選擇的教育則并不必然是好的教育。

為學生提供更多的成長可能已成教育界共識，但知難行易，或囿于資源不足，或面臨師資瓶頸，或難以持續(xù)發(fā)展，總而言之，這不僅是一個系統(tǒng)工程，更是一個長遠工程。在這個過程中，教師，或者說導師的作用尤為明顯。

創(chuàng)校伊始，南科大附中就依托南方科技大學這所改革創(chuàng)新高校以及深圳這座先鋒城市的雙重優(yōu)勢，以最嚴苛的標準，從國內(nèi)外招聘了一大批優(yōu)秀教師。這支隊伍主要由北京大學、清華大學以及劍橋大學、哥倫比亞大學等國內(nèi)外頂尖高校畢業(yè)的優(yōu)秀碩士、博士研究生構成，具備扎實的專業(yè)功底和前沿的教育視野，為學校的高質量可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

年輕而優(yōu)秀的團隊，不僅起點高，成長也更快。南科大附中高度重視教師專業(yè)化發(fā)展，以賽促教成效顯著，如同煜煜生輝的學生一樣，這所學校的老師也當仁不讓地閃耀于各方舞臺：

在高水平隊伍打造上，學生們不僅需要知識的啟蒙和理論的探究，還需要技術的傳授和經(jīng)驗的引領。為此，南科大附中通過內(nèi)聯(lián)外引，在各個領域打造理論水平與實操經(jīng)驗兼?zhèn)涞慕叹殘F隊。在學科競賽方面，校內(nèi)為每學科配備金牌主教練和教練，實行年級主教練責任制，跨年級協(xié)同培養(yǎng)；定期邀請南方科技大學院士、教授等專家授課，傳遞前沿學科知識與競賽技巧；在體育方面，校內(nèi)組建專業(yè)體育教練隊伍，實行專項主教練負責制；同時邀請南方科技大學體育學科中心的教授們前來指導，兼顧基礎訓練與競技技巧提升，保障訓練質量。

一支優(yōu)秀的教師隊伍，保障了南科大附中多元立體課程的開發(fā)與實施。在體藝、科創(chuàng)、學科競賽等領域，他們是“過來人”，更是“引路人”?！按篝~前導，小魚尾隨”的師生從游理想狀態(tài)，在這里成為現(xiàn)實。

學校之大，在于格局之大，資源之大。尤其是在數(shù)智時代，開門辦學對于學校而言，早已不是錦上添花的選擇題，而是關乎發(fā)展的必答題。而作為一所改革大學全力打造的基礎教育創(chuàng)新樣板，南科大附中在熔鑄全球資源為我所用方面，具有先天優(yōu)勢。

首先是高校資源的深度賦能。南科大附中依托南方科技大學的資源優(yōu)勢，在辦學理念、人才培養(yǎng)與資源整合等方面獲得南科大的全面支持。南方科技大學不僅為其注入前沿的教育理念與科研力量，更與南科大附中共同探索“高中?高校貫通式人才培養(yǎng)模式”。作為南科大附中所根植的沃土，南方科技大學毫無疑問是南科大附中最重要也最強大的資源支撐。

這里有以國家最高科學技術獎獲得者、南科大校長薛其坤院士名字命名并由其擔任榮譽班主任的“薛其坤班”，也有以菲爾茲獎獲得者、中國科學院外籍院士埃菲·杰曼諾夫命名的“杰曼諾夫數(shù)學實驗班”以及“院士班”；這里有常態(tài)化的院士講座、博士課堂；這里有學校與南科大相關院系、中心互設的18個拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，大學高端實驗室、研究項目、活動乃至學生社團直接與中學銜接。

院士講座

人文講堂

大學之外，南科大附中在全球范圍內(nèi)“嚴選”合作伙伴，而一旦建立合作關系，雙方資源賦能與協(xié)同發(fā)展的力度又是空前的。

目前，南科大附中已經(jīng)與百年世界名校新加坡華僑中學、中國香港歷史最悠久的中學圣保羅書院建立姊妹學校關系，并與美國US學校進行了友好往來。除了國際、跨文化的師生互訪外，南科大附中還與這些學校進行了辦學核心層面的交往溝通。此前，南科大附中與香港圣保羅學院在數(shù)學、英語、物理、體育等多個學科層面進行教育教學交流，提升教學核心競爭力。

學校也是“小平科技創(chuàng)新實驗室”示范學校、深圳零一學院首批“零一聯(lián)盟中學”等，這些科創(chuàng)朋友圈的資源，為其探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了強大支撐。除此之外，南科大附中還積極引入優(yōu)質校外資源拓展師生視野。比如在藝術領域，學校積極引入校外藝術組織、知名藝術家資源，開展合作教學、大師講座、藝術采風等活動，讓學生接觸專業(yè)藝術理念與技巧，提升藝術審美與創(chuàng)作能力。

在探究南科大附中的“成功密碼”時，我們發(fā)現(xiàn)，除了課程、師資、資源這些顯性優(yōu)勢外，這所年輕的改革創(chuàng)新學校還特別重視制度建設。通過各種各樣的規(guī)章制度和組織建設，讓多元課程的開發(fā)與實施成為教師的集體行動，讓個性化發(fā)展成為師生沒有后顧之憂的共同追求。

比如，學校制定《南科大附中“走班制”分層次教學管理制度》，采用“分層次-走班制”教學模式，實行“行政班+教學班”雙重管理，保障訓練與學業(yè)的平衡，讓學生能夠全身心投入競技準備。

學校通過《南科大附中學科競賽、藝體特長、科技創(chuàng)新獎勵制度》《南科大附中學科競賽教練員培訓及隊伍建設制度》等文件，以定性與定量相結合的評價方式，對教師的教學成果、技能提升進行全面考核，并給予相應獎勵，充分調動教師提升技能的積極性。

作者：名師說