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近日，一則關(guān)于某小學教師在社交群聊中發(fā)表不當言論的事件在網(wǎng)絡(luò)上迅速發(fā)酵。一名女性教師在某交友群內(nèi)稱希望班上所有學生都感染甲流，此言一出立即引發(fā)群內(nèi)成員強烈不滿，有人當場表示將向有關(guān)部門舉報其行為。

面對可能的投訴與追責，該女子態(tài)度極為冷漠，回應(yīng)稱“巴不得被舉報，工資照常到賬就行”，言語間毫無悔意，反而透露出對編制身份的依賴與傲慢，進一步激化公眾情緒。

相關(guān)聊天記錄隨后被截圖上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，短時間內(nèi)引爆輿論場。隨著討論持續(xù)升溫，更多細節(jié)浮出水面，不僅涉事教師個人信息被曝光，更令人震驚的是，聊天內(nèi)容揭示出的問題遠不止個別人情緒失控那么簡單。

2025年12月15日，一段微信群聊截圖廣泛傳播。畫面中可見一張教室實景照片，學生們正安靜上課，而該女子卻配文辱罵：“這群傻*，全都甲流吧?！逼溲赞o之惡毒令無數(shù)網(wǎng)友瞠目結(jié)舌。

更讓人憤怒的是，她在群內(nèi)的昵稱為“94，教師，單身”，明確標注職業(yè)身份，仿佛毫不避諱自己的職業(yè)屬性。公眾難以接受一名肩負育人職責的人民教師竟會對未成年學生口出惡言，此舉嚴重違背社會道德底線。

群內(nèi)隨即有成員對其行為提出質(zhì)疑和批評，亦有人揚言要實名舉報。然而她不僅未收斂，反而挑釁回應(yīng)：“趕緊舉報啊，我求之不得?！辈娬{(diào)“只要不影響工資發(fā)放，其他一切無所謂”。

這種極端功利主義的態(tài)度徹底點燃了公眾怒火。她在對話中多次提及自己擁有事業(yè)編制，似乎將“鐵飯碗”視作肆意妄為的護身符，完全無視師德的基本要求。

由于其拒不認錯且態(tài)度囂張，一位群成員決定將完整聊天記錄公開于社交媒體，以喚起社會關(guān)注。信息一經(jīng)發(fā)布，迅速獲得大量轉(zhuǎn)發(fā)與評論，輿情迅速升級。

經(jīng)網(wǎng)友深挖，該女子真實身份逐漸清晰：姓李，任職于陜西省銅川市一所公立小學，擔任音樂課教學工作。從其個人社交賬號發(fā)布的照片來看，面容清秀、身材勻稱，常分享旅游、生活類內(nèi)容，呈現(xiàn)出一種經(jīng)濟寬裕、生活優(yōu)渥的形象。

事件持續(xù)發(fā)酵后，學校及主管單位高度重視。2025年12月16日，該校招生辦公室工作人員對外回應(yīng)稱，校方已于15日晚連夜啟動調(diào)查程序，并第一時間向上級部門匯報情況。

目前教育主管部門已全面介入，包括市教育局、區(qū)級政府在內(nèi)的多個機構(gòu)聯(lián)合跟進處理。校方承諾將嚴肅追責，依法依規(guī)處置，并及時向社會公布調(diào)查結(jié)果，給家長和公眾一個明確交代。

當?shù)亟逃滞桨l(fā)布公告，確認涉事教師李某已被停職，正在配合相關(guān)部門接受深入調(diào)查。此次快速反應(yīng)顯示出職能部門對此類失德行為零容忍的態(tài)度。

本以為事件至此趨于平息，但一名博主發(fā)布的完整版聊天視頻再次掀起了波瀾。視頻顯示，在她發(fā)表詛咒性言論后，雖有部分人試圖為其開脫，稱“可能是工作壓力大導致口不擇言”，但她本人卻主動爆出驚人內(nèi)幕。

她直言語文和數(shù)學老師日常對學生動輒扇耳光，批改作業(yè)時也頻繁辱罵學生及其家長。她所使用的“讓學生全都甲流”這句話，其實是語數(shù)老師的原話，自己只是復述而已。

這一說法令群內(nèi)氣氛驟然緊張。當有人繼續(xù)指責她時，她索性破罐破摔，聲稱班主任也經(jīng)常動手打孩子，而自己僅限于踢學生屁股，“覺得打臉太重了”。

她還坦承班級紀律混亂，但自己從不主動管理，只求按時領(lǐng)薪。隨后說出“你們隨便舉報”的言論，并堅稱“真正當老師的都不會指責我”，試圖用職業(yè)共同體來合理化自身行為。

更有甚者，當被問及具體工作單位時，她透露自己就職于一所公辦學校，并暗示若有人舉報她，舉報者的子女將在當?shù)亟逃到y(tǒng)中受到排擠與冷遇。

她甚至宣稱此類現(xiàn)象普遍存在，“每個學校都這樣，我只是說了實話”，認為公眾不應(yīng)揪住一句話無限放大。她還冷言表示：“那些孩子又不是我親生的，成績好壞、品行如何，跟我有什么關(guān)系？”

此番言論徹底激怒群成員。盡管有人嘗試緩和氣氛，指出職場抱怨可以理解，但言辭必須有所節(jié)制，但她始終拒絕道歉，反稱他人“太激動”“上綱上線”。

她堅持認為學生并未實際生病，即便真的染病她也會照常上課，“不影響教學進度就行”。在他人勸其反思之際，她最終留下一句“你們聊，我不陪了”，隨即退出群聊，再無回應(yīng)。

隨著更多人意識到此類行為并非孤例，憤怒情緒進一步蔓延。而最初曝光此事的視頻作者也遭遇嚴重后果，成為這場風波中的連帶受害者。

據(jù)該博主自述，她發(fā)布內(nèi)容 purely 出于正義感，并非為了博取流量或謀取利益。然而因揭露真相，她不僅被踢出原群，個人社交賬號也被惡意攻擊，最終被迫隱藏全部動態(tài)。

更嚴重的是，她的手機號碼及家人聯(lián)系方式遭人泄露，連續(xù)接到威脅與騷擾電話。其所發(fā)布的視頻也被大量舉報，導致平臺強制下架。多位轉(zhuǎn)發(fā)該事件的網(wǎng)友亦反映遭遇類似打壓。

截至目前，涉事教師仍未公開露面或作出任何正式回應(yīng)。多位知情者選擇沉默，但相信隨著官方調(diào)查持續(xù)推進，事件全貌終將水落石出。

家長送孩子入學，寄托的不僅是知識傳授的期望，更是人格塑造的信任。倘若教育工作者心中只剩薪資計算與職位保全，何談立德樹人？值得慶幸的是，如此冷漠功利者終究只是極少數(shù)。

“編制”不應(yīng)成為逃避責任的擋箭牌，“到手工資”也不能取代教書育人的初心使命。在取得教師資格證的過程中，師德師風是必考科目；走上講臺那一刻，更應(yīng)銘記身為人師的底線與擔當。

每個人的言語不僅是情緒的表達，更是內(nèi)在品格的映射。作為成年人，尤其身為教育者，必須清醒認識到：并非所有想法都能宣之于口。一句溫暖的話語能在寒冬帶來暖意，而惡語傷人，縱使盛夏亦如冰霜刺骨。

抖音@可兒娃娃 2025-12-16 所發(fā)內(nèi)容

微博@搜狐千里眼 2025-12-16 所發(fā)內(nèi)容