大力推進義務(wù)教育共同體（以下簡稱教共體）建設(shè)，促進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，是深化新時代教育領(lǐng)域綜合改革的關(guān)鍵之策，更是加快實現(xiàn)“教育共富”的重要之舉。

　　近年來，萬州區(qū)積極響應(yīng)、先行先試，通過體系重構(gòu)、機制重塑、資源重組，持續(xù)探索教共體建設(shè)新路徑，不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，著力辦好群眾家門口每一所學校，努力讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育。全域推進“一體管理、教研協(xié)同、結(jié)對幫扶”三類教共體模式，讓萬州區(qū)快步建好城鄉(xiāng)教共體、建優(yōu)城區(qū)教共體、建強跨區(qū)教共體，初步形成“名校強校+農(nóng)校弱校”“公辦+民辦”教育發(fā)展新格局，優(yōu)質(zhì)教育資源實現(xiàn)共建共享。

　　如今，萬州教育以篤行實干之筆，繪就義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時代畫卷：全區(qū)累計建設(shè)教育共同體32個，其中一體化管理學校85所，占比72%；城區(qū)學校一體化辦學占比達93.65%；10所城鄉(xiāng)一體化管理農(nóng)村學校育人質(zhì)量顯著提升，橋亭初中等兩所學校實現(xiàn)生源回流，教共體建設(shè)經(jīng)驗在全市推廣4次，形成強勁的區(qū)域示范效應(yīng)，切實回應(yīng)了人民群眾從“有學上”到“上好學”的美好期待。

　　萬州中學

　　深化教共體建設(shè) 共繪“美美與共”教育新畫卷

　　當清晨的第一縷陽光輕灑在魚泉初中靜謐的校園，萬州中學英語教師易文平準時出現(xiàn)在這里，耳畔傳來孩子們略顯生澀卻充滿熱情的英語問候。

　　這溫馨的一幕，源于2022年萬州中學全面托管魚泉初中。自該校加入萬州中學教共體以來，學校管理、師資培訓、課程資源、教學研究均納入教共體統(tǒng)一調(diào)配。優(yōu)質(zhì)教育資源的注入，讓這所曾面臨教師流失、生源銳減的鄉(xiāng)村學校正逐步煥發(fā)新生。

　　這正是萬州中學推進“城鄉(xiāng)一體化”辦學模式的生動實踐，也是學校積極響應(yīng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的務(wù)實行動。

　　近年來，作為縣域高中“龍頭”的萬州中學堅決貫徹萬州區(qū)委、區(qū)政府決策部署，在區(qū)教委的指導下，充分利用和發(fā)揮學校制度優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和文化優(yōu)勢，秉持“各美其美、美美與共”發(fā)展理念，領(lǐng)辦三峽初中、三峽小學、萬中附小、巖口復(fù)興學校，托管魚泉初中，成為全區(qū)首家K15貫通式培養(yǎng)、城鄉(xiāng)一體化辦學的萬州中學教共體，全力推動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　教共體建設(shè)不是“削峰填谷”，而是筑源壘峰?；诖?，萬州中學教共體實行萬州中學黨委統(tǒng)一領(lǐng)導的校點負責制。在萬州中學領(lǐng)辦下，各校點保持獨立法人地位，人員編制單獨審核、職稱崗位獨立設(shè)置、管理人事獨立運行、資金保障獨立核算。萬州中學校級領(lǐng)導蹲點各校，深入指導各校點支部建設(shè)，增強黨建引領(lǐng)力；每學期開學前，教共體統(tǒng)一組織新進教師崗前培訓，增進文化認同；定期舉辦教共體教研年會，增強教研協(xié)作；定期舉辦教共體干部業(yè)務(wù)培訓，打造執(zhí)行有力的干部隊伍。這一系列創(chuàng)新性的體制機制建設(shè)，既保障了各校的辦學自主權(quán)，又確保了萬州中學的統(tǒng)籌引領(lǐng)作用。

　　在推動理念共融、文化共生、質(zhì)量共進的同時，萬州中學教共體還充分尊重和保護每一所成員校的傳統(tǒng)特色課程和優(yōu)勢品牌項目，鼓勵各校找準定位、聚焦優(yōu)勢、創(chuàng)新發(fā)展、自立自強，打造“人無我有、人有我優(yōu)”的辦學名片，在差異化、精細化發(fā)展中形成核心競爭力。

　　凝心聚力，眾行致遠。如今，育人碩果已綴滿枝頭：各校點辦學規(guī)模穩(wěn)步擴大，社會聲譽同步提升；三峽初中升入市級重點高中學生數(shù)量質(zhì)量穩(wěn)居全區(qū)前茅，魚泉初中中考質(zhì)量顯著提升，三峽小學、萬中附小、巖口復(fù)興學校辦學質(zhì)量在市區(qū)級質(zhì)量監(jiān)測中大幅躍升；各校點師生在課改、體藝、科創(chuàng)等各級各類競賽中獲獎層次不斷突破，多項工作獲國家與市級表彰，書寫了區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的生動篇章。

　　電報路小學

　　以“階梯式發(fā)展”破題 推進教共體深度融合協(xié)同提升

　　電報路小學、江南小學、鐘鼓樓小學、北山小學、其芳小學、寧波小學、望江小學、新田中心小學、涼水學校——9個校區(qū)，268個教學班，1萬余名學生，600余名教職工。這組數(shù)字，勾勒出電報路小學教共體如今的發(fā)展版圖。

　　近年來，電報路小學始終以黨的教育方針為指導，緊扣“一路同行 一路輝煌”的發(fā)展理念，努力探索教共體建設(shè)路徑，著力擴大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面。

　　通過構(gòu)建“學校管理共同體”“教師發(fā)展共同體”“學生成長共同體”，教共體各成員校實現(xiàn)思想同心、目標同向、學習同路、行動同步、干事同力。

　　然而，面對9個校區(qū)基礎(chǔ)不一、發(fā)展各異的現(xiàn)實，如何推進各校區(qū)深度融合與協(xié)同提升？

　　電報路小學教共體以“階梯理念”為魂，創(chuàng)新推行階梯式發(fā)展策略，在管理、育人、評價三個方面深耕細作。

　　階梯式管理，推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。依據(jù)各校區(qū)現(xiàn)有辦學水平、師資結(jié)構(gòu)與區(qū)位特點，教共體設(shè)定“規(guī)范達標—特色培育—品牌引領(lǐng)”三級發(fā)展目標，即基礎(chǔ)校區(qū)重在規(guī)范提質(zhì)，成長校區(qū)聚焦特色培育，示范校區(qū)擔當引領(lǐng)輻射，使各校區(qū)定位清晰、路徑明確。

　　階梯式育人，推動育人方式改革創(chuàng)新。通過根據(jù)學生道德發(fā)展的階段性特征實施階梯式德育課程，為不同學生設(shè)定遞進式學習目標和方案的階梯課堂，根據(jù)教師的年齡和專業(yè)發(fā)展情況開展的階梯教研，形成階梯式育人體系，全體學生共同進步，教師隊伍逐級成長，為各校持續(xù)發(fā)展注入不竭動力。

　　階梯式評價，賦能學生素養(yǎng)全面提升。創(chuàng)新研發(fā)“幸福階梯”綜合素質(zhì)評價體系，以“五育課程”為載體，以學科素養(yǎng)為核心，做到全程、全員、全面評價，賦能學生全面發(fā)展。

　　在階梯式發(fā)展的滋養(yǎng)下，各校區(qū)如園中繁花，各綻其彩：電報路小學的智能科技探索未來，江南小學的校園足球馳騁綠茵，鐘鼓樓小學的崇禮書法翰墨飄香，北山小學的快樂籃球躍動生機，其芳小學的勞動教育躬行實踐，寧波小學的扎染藝術(shù)色彩斑斕，望江小學的國防教育鑄魂育人，“一校一品一特色”發(fā)展格局已然形成，全方位滋養(yǎng)著每位學子多元成長的夢想與可能。

　　近年來，電報路小學被評為全國優(yōu)秀少先隊集體、重慶市文明校園、重慶市教育強市先進集體，入選重慶市首批中小學黨建“雙創(chuàng)”培育單位；江南小學教學質(zhì)量年年攀升，鐘鼓樓小學由103名學生發(fā)展為1400多名在校學生，望江小學被評為全國國防教育示范學?！恳徊脚实恰⒚恳环輼s譽，都閃耀著教共體建設(shè)的智慧光芒。

雞公嶺幼兒園

名園輻射 “四園”協(xié)同 推進全域?qū)W前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展

　　“以兒童生活經(jīng)驗為核心，將教育回歸生活本真的價值追求，既體現(xiàn)了讓每朵花燦爛開放的辦園理念，又形成了可落地、可感知的實施路徑，為托、幼生活化課程建設(shè)提供了鮮活樣本?！痹谌f州區(qū)政協(xié)圍繞“一老一小”服務(wù)保障體系開展的專題調(diào)研中，專家組對雞公嶺玉龍托幼園作出如是評價。

　　自2022年5月開園以來，在雞公嶺幼兒園教共體的引領(lǐng)帶動下，雞公嶺玉龍托幼園發(fā)揮公辦托育園的優(yōu)勢，持續(xù)探索托幼一體化管理機制，不僅有效提升了保育教育質(zhì)量，更推動了區(qū)域托育服務(wù)體系的完善與發(fā)展，持續(xù)獲得上級部門與教育專家的認可與好評。

　　雞公嶺玉龍托幼園的穩(wěn)步發(fā)展，清晰地印證了雞公嶺幼兒園教共體建設(shè)的扎實步伐。

　　創(chuàng)辦于1954年的雞公嶺幼兒園，系重慶市示范幼兒園、一級幼兒園。近年來，雞公嶺幼兒園積極響應(yīng)學前教育普及普惠號召，充分整合自身優(yōu)質(zhì)資源，以“同步、優(yōu)質(zhì)、均衡”為目標，開啟教共體建設(shè)，形成了名園輻射下的“四園”多樣態(tài)協(xié)同發(fā)展新格局。

　　領(lǐng)辦新建園，保障幼有所育。幼兒園在渝東北片區(qū)公辦園中率先踏出公辦托育第一步，籌建江南中恒分園、輸送管理干部5名，骨干教師12名，新增學位500個，滿足城市新區(qū)、拓展帶居民好入園、入好園的迫切需要。

　　協(xié)同民辦園，推動優(yōu)質(zhì)普惠。幼兒園牽頭組建13個發(fā)展共同體，采取“以強帶弱、優(yōu)勢互補、資源共享、互幫互學”的策略，有效破解民辦幼兒園發(fā)展不均衡的問題。

　　幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)園，促進幼有優(yōu)育。幼兒園持續(xù)赴恒合、龍沙等鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園開展幫扶活動，受益幼兒800余人，用教育力量助力鄉(xiāng)村振興。

　　創(chuàng)辦托幼園，達成幼有善育。2022年，幼兒園按照萬州區(qū)委、區(qū)政府的部署，再次率先探索托幼一體化辦學模式，創(chuàng)辦雞公嶺玉龍托幼園，提供親子早教、托育陪伴、幼兒教育一站式服務(wù)，切實承擔起公辦園辦托育園的時代使命和區(qū)域責任。

　　值得一提的是，雞公嶺幼兒園創(chuàng)新“三三式家庭小隊”協(xié)同育人模式，組建由家庭教育指導專家、班級教師、家庭成員組成育人共同體，研發(fā)28個家庭小隊共育主題項目，實現(xiàn)了家長與課程互融。如今，這一模式已在各園推廣應(yīng)用，有效提升幼兒園教育質(zhì)量，促進家園社協(xié)同育人的深度發(fā)展。

　　雞公嶺幼兒園始終以先行者的姿態(tài)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，在學前教育領(lǐng)域創(chuàng)新實踐、勇?lián)姑?，為萬州區(qū)學前教育高質(zhì)量發(fā)展提供可復(fù)制、可推廣的“名園帶動、全域共進”實踐范例。

杜林燕 陳銳、

來源：重慶日報