卷到清北卻給二本畢業(yè)生打工的話(huà)題沖上熱搜。

一邊是持續(xù)多年的學(xué)歷內(nèi)卷與貶值，高校大規(guī)模擴(kuò)招讓2026屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)突破1270萬(wàn)人，哈爾濱一場(chǎng)招聘會(huì)10多萬(wàn)人爭(zhēng)搶?shí)徫坏膱?chǎng)景，正是就業(yè)壓力的真實(shí)寫(xiě)照。

另一邊是社會(huì)價(jià)值評(píng)價(jià)體系的重構(gòu)，大學(xué)教育更多是基礎(chǔ)的知識(shí)培訓(xùn)，走出校門(mén)后，個(gè)人發(fā)展不再僅憑文憑定高低，社會(huì)實(shí)踐能力、資源背景與機(jī)遇，正在成為左右職業(yè)軌跡的關(guān)鍵變量。

清北畢業(yè)生給二本生打工的案例并非個(gè)例。

學(xué)歷不再是通往高薪的通行證。

網(wǎng)友熱議的寒門(mén)貴子抵不上三代從商，雖有夸張成分，卻點(diǎn)出了資源與背景的隱性?xún)?yōu)勢(shì)。

二本畢業(yè)生若手握行業(yè)資源、具備市場(chǎng)敏感度，未必不能成為帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的管理者，而清北學(xué)子若缺乏實(shí)踐能力，也可能面臨高學(xué)歷低就業(yè)的困境。

更值得關(guān)注的是，學(xué)歷貶值本質(zhì)是供需關(guān)系與市場(chǎng)需求的雙重變革。

高校擴(kuò)招讓大學(xué)生不再稀缺，而產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才的需求從學(xué)歷導(dǎo)向轉(zhuǎn)向技能導(dǎo)向，大量普通高校畢業(yè)生的理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)，文科多、工科少、實(shí)踐弱的結(jié)構(gòu)性矛盾日益凸顯。

質(zhì)疑學(xué)歷有用性的網(wǎng)友認(rèn)為，文憑早已不是成功的必需品。

有人直言現(xiàn)在大學(xué)生一抓一大把，清北畢業(yè)又怎樣？不會(huì)跑市場(chǎng)、不懂搞資源，照樣要給有能力的人打工。

還有人結(jié)合自身經(jīng)歷吐槽，身邊中專(zhuān)畢業(yè)開(kāi)公司、二本畢業(yè)當(dāng)老板的比比皆是，反觀(guān)有些名校生，連基本的溝通協(xié)調(diào)都不會(huì)。

更有網(wǎng)友吐槽，人家三代從商積累的人脈、渠道，不是十年苦讀就能追上的，這就是現(xiàn)實(shí)差距。

這部分網(wǎng)友的核心觀(guān)點(diǎn)是，在學(xué)歷泛濫的時(shí)代，實(shí)踐能力和資源背景的權(quán)重遠(yuǎn)高于文憑。

也有網(wǎng)友指出學(xué)歷是敲門(mén)磚，清北畢業(yè)生能接觸的平臺(tái)、機(jī)會(huì)，是普通院校學(xué)生難以企及的。

還有人分析個(gè)案不能代表整體，清華北大的平均就業(yè)質(zhì)量依然領(lǐng)先，只是不再是一畢業(yè)就高人一等。

更有人強(qiáng)調(diào)大學(xué)不僅是知識(shí)培訓(xùn)，更是思維方式和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這些隱性?xún)?yōu)勢(shì)在長(zhǎng)期發(fā)展中會(huì)逐漸顯現(xiàn)。

他們認(rèn)為，否定學(xué)歷價(jià)值是對(duì)教育的誤解，真正被淘汰的不是高學(xué)歷者，而是缺乏核心能力的人。

還有部分網(wǎng)友理性指出，爭(zhēng)議的核心是成功定義的多元化。

有人表示給別人打工不代表失敗，清北畢業(yè)生若能在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域深耕，成為技術(shù)專(zhuān)家，同樣是成功。

二本畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功，也離不開(kāi)后天的努力與機(jī)遇。

資源背景確實(shí)重要，但不是所有人都有這個(gè)條件，對(duì)普通人來(lái)說(shuō)，學(xué)歷依然是改變命運(yùn)的重要途徑，只是不能再迷信它能一勞永逸。

說(shuō)到底，清北生給二本生打工的熱搜，并非要否定學(xué)歷的價(jià)值，學(xué)歷作為基礎(chǔ)門(mén)檻，能提供初始的機(jī)會(huì)優(yōu)勢(shì)，但長(zhǎng)期發(fā)展的關(guān)鍵，在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，將機(jī)遇轉(zhuǎn)化為資源。

大學(xué)教育的核心價(jià)值，從來(lái)不止于課本知識(shí)。

正如網(wǎng)友所言，名校帶來(lái)的不僅是文憑，更是優(yōu)質(zhì)的人脈圈、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S訓(xùn)練和高效的學(xué)習(xí)方法。但這些優(yōu)勢(shì)若不能落地到實(shí)踐中，便只是空中樓閣。

面對(duì)學(xué)歷貶值的現(xiàn)實(shí)，年輕人更應(yīng)調(diào)整心態(tài)。