初中生沉迷游戲，揚(yáng)言要炸毀學(xué)校，國(guó)家安全部發(fā)文警告，近日，國(guó)家安全部披露的一則案例引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注：某初中生長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)，在接觸到極端、扭曲的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容后，將虛擬世界中的“組隊(duì)打怪”“同盟作戰(zhàn)”代入現(xiàn)實(shí)，甚至產(chǎn)生成年后模仿游戲情節(jié)實(shí)施暴力行為的危險(xiǎn)想法。

所幸相關(guān)苗頭被及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)，未造成現(xiàn)實(shí)危害，但這一事件本身，已經(jīng)敲響了警鐘，從表面看，這是個(gè)案，但其背后折射的問(wèn)題卻并不簡(jiǎn)單，隨著互聯(lián)網(wǎng)深度普及，我國(guó)未成年網(wǎng)民規(guī)模已超過(guò)1.96億，觸網(wǎng)年齡不斷提前，網(wǎng)絡(luò)早已成為青少年生活的一部分。

網(wǎng)絡(luò)本身并非洪水猛獸，它在獲取知識(shí)、拓寬視野、提升學(xué)習(xí)效率等方面具有不可替代的價(jià)值，然而，當(dāng)未成年人缺乏足夠判斷力與自控力時(shí)，長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、論壇或極端內(nèi)容，就可能在潛移默化中扭曲認(rèn)知邊界，尤其值得警惕的是，一些不良信息往往披著“游戲化”“圈子化”的外衣，通過(guò)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)、對(duì)立敘事、虛擬成就感，放大青少年的情緒認(rèn)同。

一旦現(xiàn)實(shí)中的挫折與網(wǎng)絡(luò)中的極端表達(dá)產(chǎn)生共振，就可能誘發(fā)危險(xiǎn)傾向。這種侵蝕不是一蹴而就，而是長(zhǎng)期、隱蔽、漸進(jìn)的，對(duì)世界觀、人生觀的影響尤為深遠(yuǎn)，國(guó)家安全部在通報(bào)中再次強(qiáng)調(diào)防沉迷與風(fēng)險(xiǎn)防范，意義正在于“早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”。

防沉迷不是簡(jiǎn)單的時(shí)間限制，更不是“一刀切”禁止上網(wǎng)，而是需要家庭、學(xué)校、平臺(tái)和社會(huì)形成合力，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的情緒變化與興趣走向，學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與法治教育，平臺(tái)要切實(shí)履行內(nèi)容審核與青少年保護(hù)責(zé)任，避免算法推送放大極端與對(duì)立信息。

青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)與民族的希望，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的未成年人保護(hù)，已經(jīng)不只是教育問(wèn)題，更是安全與發(fā)展問(wèn)題，唯有在尊重成長(zhǎng)規(guī)律的前提下。

構(gòu)建清朗、安全、有邊界的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，才能讓互聯(lián)網(wǎng)真正成為助力下一代成長(zhǎng)的工具，而不是誤入歧途的誘因，對(duì)此你們有什么想說(shuō)的嗎？