專業(yè)引領(lǐng)促革新 課堂賦能啟新程——高縣翰笙小學(xué)校開展黨員、骨干、高級、行政教師示范課活動

為深入推進(jìn)學(xué)校質(zhì)量提升攻堅工作，踐行新課程理念，充分發(fā)揮黨員、骨干、高級及行政教師的示范引領(lǐng)與輻射帶動作用，搭建教師專業(yè)成長與互學(xué)共進(jìn)的交流平臺，2025年12月10日至12月12日，高縣翰笙小學(xué)校開展了校級示范課觀摩與研討活動。

嚴(yán)洪松老師執(zhí)教的《對韻歌》，課堂洋溢著漢語的音韻之美。通過誦讀、對句等多元形式，引導(dǎo)學(xué)生在朗朗上口的韻文中感受語言的對仗與節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

周玉老師執(zhí)教的《坐井觀天》，緊扣寓言文體特征，借助分角色朗讀與情境表演，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，自然領(lǐng)悟“眼界決定境界”的深刻寓意，有效提升了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。

萬敏老師執(zhí)教的《古人談讀書》，貫通古今，融合多篇文言經(jīng)典，通過誦讀感悟、文義梳理與觀點辨析，帶領(lǐng)學(xué)生與先賢對話，將傳統(tǒng)讀書智慧與當(dāng)代學(xué)習(xí)實踐有機銜接。

曾保樞老師執(zhí)教的《綠水青山就是金山銀山》，結(jié)合生動實例與小組合作探究，深入淺出地闡釋生態(tài)文明理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，理解人與自然和諧共生的重要性，體現(xiàn)了思政課程鮮明的育人導(dǎo)向。

胡剛老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》，以“情境導(dǎo)入—操作探究—分層鞏固—生活拓展”為主線，緊扣“平均分”核心概念，引導(dǎo)學(xué)生通過折一折、涂一涂等實踐活動，直觀建立分?jǐn)?shù)的意義，促進(jìn)概念的內(nèi)化與遷移。

付明均老師執(zhí)教的《與眾不同的除法》，圍繞“猜想—驗證—對比—歸納”展開教學(xué)，鼓勵學(xué)生從多角度探索除法算理，注重發(fā)散思維與邏輯推理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)探索的樂趣。

朱俊蓉老師執(zhí)教《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識》，從生活實際切入，遵循“感知—建構(gòu)—建?！獞?yīng)用”的教學(xué)路徑，幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體經(jīng)驗相連，有效促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的落地。

徐倩老師圍繞《高效課堂》進(jìn)行專題講座，從理論到實踐為數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效提供專業(yè)指引。最后，學(xué)區(qū)教研員張彬老師組織評課，聚焦課堂設(shè)計與實施效果，引導(dǎo)教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略。

陳南君老師執(zhí)教英語課《Unit5 Let's go!》，以“綠色出行”為主題，創(chuàng)設(shè)真實語境，引導(dǎo)學(xué)生在問答互動中熟練運用交通工具相關(guān)句型，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與積極，語言運用能力得到有效鍛煉。

張婉翎老師執(zhí)教科學(xué)課《擺的快慢》，以科學(xué)探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“提出問題—猜想假設(shè)—實驗驗證—得出結(jié)論”的全過程，通過動手操作與觀察記錄，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實證精神。

翰笙小學(xué)將持續(xù)以示范課活動為抓手，深化課堂教學(xué)改革，加強教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)新課程理念真正落地課堂，共同推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量邁向新臺階。（來源：高縣翰笙小學(xué)校）