在海拔4658米的寂靜之巔，足球場(chǎng)的燈光為高原的童年延長(zhǎng)奔跑時(shí)間；在云南怒江的山城中學(xué)，光為住校生照亮從教室到宿舍那段曾經(jīng)漆黑的小路；在黃土高坡的教室里，光讓后排的孩子看清黑板上的每一個(gè)字；在甘孜的5所校園里，光為雪域的眼睛照亮?xí)?yè)間的山河；在澄邁海邊的長(zhǎng)廊，光為椰林下的夢(mèng)想鍍上溫暖的金色……

（圖：拾光計(jì)劃走進(jìn)四川甘孜學(xué)校）

這些散落四方的光，最終在同一個(gè)項(xiàng)目上交匯——雷士照明“拾光計(jì)劃”。該計(jì)劃是在雷士照明ESG戰(zhàn)略下，聯(lián)合壹基金發(fā)起，本著“拾取一束好光，點(diǎn)亮成長(zhǎng)時(shí)光”的公益初心，將可持續(xù)發(fā)展理念融入偏遠(yuǎn)地區(qū)教育照明環(huán)境的改善中。2025年，這束光譜變得更加豐富：雷士照明創(chuàng)新性地邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師成為“公益同路人”，讓光的足跡向更遠(yuǎn)處延伸。

位于海拔4600多米高原上的古露鎮(zhèn)小學(xué)，曾經(jīng)燈光昏暗，操場(chǎng)入夜后一片漆黑。500多名寄宿學(xué)生天一黑只能早早回到宿舍?！跋胩咔?，想跑步，但看不見(jiàn)路?！蔽迥昙?jí)的扎西說(shuō)。

改變，隨著“拾光計(jì)劃”志愿者的到來(lái)而發(fā)生。傍晚，開(kāi)關(guān)被鄭重按下。高桿燈如蓄力已久的星群，驟然綻放在足球場(chǎng)上空。光落下的瞬間，歡呼與奔跑聲炸開(kāi)高原寂靜的夜。扎西第一個(gè)沖進(jìn)足球場(chǎng)，在明亮的燈光下奔跑、帶球、射門，汗水在光暈里閃著細(xì)碎的光?！耙郧爸荒馨滋焯咭粫?huì)兒，現(xiàn)在晚上也能踢了！”他喘著氣，臉上的笑容比燈光更亮。

“光一亮起，孩子們心里的海拔好像降低了。”在這里駐守多年的老師邊巴說(shuō)，“那種地理上的隔絕感，正被這束光一點(diǎn)點(diǎn)消解。他們開(kāi)始相信，自己與山外的世界站在同一片光亮里。”

黃土高原上的秋日，寒意已深深滲進(jìn)土墻的每一道縫隙。

當(dāng)志愿者推開(kāi)小朗（化名）的家門，一盞15瓦的燈泡孤懸屋中，這名成績(jī)優(yōu)異的男孩此刻正在昏黃的光線下埋頭寫字，臉幾乎要貼到本子上。

志愿者們帶來(lái)的專業(yè)護(hù)眼臺(tái)燈被安放在桌角。燈光亮起時(shí)，一直蜷在柴堆里的小狗突然竄出，興奮地追逐自己忽長(zhǎng)忽短的影子，大家都笑了。一同送到的還有書籍、文具與過(guò)冬物資，它們與那盞臺(tái)燈一起，構(gòu)成一種超越照明本身、更完美的關(guān)懷。關(guān)乎過(guò)冬的溫暖，關(guān)乎精神的給養(yǎng)，也關(guān)乎一個(gè)孩子對(duì)未來(lái)的基本準(zhǔn)備。

這一年，“拾光計(jì)劃”邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師作為“公益導(dǎo)師”走進(jìn)課堂。在陜西寶雞扶風(fēng)縣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，一場(chǎng)別開(kāi)生面的設(shè)計(jì)課正悄然點(diǎn)亮孩子們的創(chuàng)意世界。設(shè)計(jì)師曹雅楠，正以“一座博物館如何講故事”引導(dǎo)孩子們?yōu)橐欢斡洃浽O(shè)計(jì)一束光；設(shè)計(jì)師陳浩然則帶帶領(lǐng)學(xué)生用廢棄咖啡渣制作時(shí)鐘、花瓶，在環(huán)保中激發(fā)創(chuàng)意。

學(xué)生小峰在制作中忽然抬頭問(wèn)：“策展人是不是就是在黑屋子里，知道該把哪盞燈打開(kāi)的人？”說(shuō)完，他讓一束光落在自己的小房子上。這些時(shí)刻被記錄在田野筆記中，并生動(dòng)地詮釋著：當(dāng)專業(yè)的光照進(jìn)童年，照亮的不僅是書本，更是一個(gè)孩子對(duì)世界的思考和“我能擁有光、我能創(chuàng)造光”悄然萌發(fā)的確信。

光從不單向傳播。當(dāng)光抵達(dá)遠(yuǎn)方，它還會(huì)折射回來(lái)，形成溫暖的回響。

2025年底,雷士照明獲評(píng)鳳凰網(wǎng)行動(dòng)者聯(lián)盟公益盛典“年度公益企業(yè)”。這是社會(huì)對(duì)“拾光計(jì)劃”的認(rèn)可,更是對(duì)企業(yè)踐行社會(huì)責(zé)任的肯定。

而更珍貴的回響來(lái)自那些被光照亮的生活現(xiàn)場(chǎng)。

古露鎮(zhèn)的孩子寄來(lái)畫作，上面寫著：“謝謝叔叔阿姨，我現(xiàn)在晚上也能踢球了?！狈鲲L(fēng)縣的老師發(fā)來(lái)微信：“教室更亮了，孩子們上課更有精神，這次期中考試，成績(jī)提高了不少?！毙±实膵寢屧陔娫捴羞煅剩骸巴弈芏鄬W(xué)一會(huì)兒了，眼睛也不像以前那么累了。他說(shuō)，他要努力讀書，以后考上大學(xué)。”

雷士照明“拾光計(jì)劃”的故事，最終不是關(guān)于如何把燈送到遠(yuǎn)方，而在于讓光在遠(yuǎn)方扎根。

這一年，車輪碾過(guò)晨霧與星塵，丈量了4200千里的山海。足跡跨越11省市，深入21所學(xué)校，為174間教室重新校準(zhǔn)了光的經(jīng)緯。這些數(shù)字背后，是數(shù)萬(wàn)名孩子的清晨與黃昏，是那些曾因昏暗而模糊的夢(mèng)想。

公益的深度不在于距離，而在于能否真正抵達(dá)一個(gè)孩子的內(nèi)心，并種下一顆種子。光是物理的，也是心靈的；是工程，也是情感；是照明，更是啟明。

那些被照亮的夢(mèng)想，正在悄然改變一方土地的天際線。

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