訪談嘉賓

方利英 秦嶺國家植物園科普中心主任

曹 慶 陜西佛坪國家級自然保護區(qū)正高級工程師

李園園 陜西長青國家級自然保護區(qū)自然教育導師

胡月萍 陜西周至國家級自然保護區(qū)自然教育導師

秦嶺深處，草木含章。在連綿群山間，活躍著一群“人與自然對話的使者”，她們穿梭于莽莽林海，跋涉在蜿蜒山道，以山野為課堂，講述秦嶺之美、傳播綠色理念，不斷喚醒更多人保護綠水青山的自覺。

漫步在秦嶺國家植物園，詩意美景處處可見。

今年，在“一帶一路”國際科學組織聯(lián)盟和中國人與生物圈國家委員會聯(lián)合舉辦的國際自然教育研討會上，秦嶺國家植物園科普中心主任方利英等4位陜西女性入選“中國生物圈保護區(qū)網(wǎng)絡自然教育女性貢獻優(yōu)秀案例”。她們被譽為秦嶺深處的自然“翻譯官”，憑著獨特方式，讓草木“會說話”、鳥獸“講故事”，在人與自然之間搭建起一條傳遞綠意、共話共生的橋梁。

今年4月，國際自然教育研討會上，李園園、方利英、胡月萍、曹慶（從左到右）4位陜西女性入選“中國生物圈保護區(qū)網(wǎng)絡自然教育女性貢獻優(yōu)秀案例”。（資料圖）

12月16日，記者走進秦嶺，對話4位導師，聽她們分享自然密碼的解鎖之道，共同探討如何汲取國際交流新靈感，將秦嶺的靈秀山水和守護故事講給更多人聽。

記者：自然教育以花草鳥獸為教材，通過沉浸式體驗喚醒大家愛自然、護自然的熱情。那么怎樣把嚴謹?shù)目破罩R變得鮮活有趣，讓人愿意聽、能共情，真正從心底愛上這方山水？

方利英（中）正帶著學生們認識華山新麥草。

方利英：科普中，一股腦給孩子灌輸太多知識，他們消化不了。于是我們果斷做“減法”，每次活動只圍繞一個主題，同時增加趣味性和故事性。

以我們保護秦嶺特有珍稀植物的鮮活案例——保護翅果油樹主題課為例，我們帶孩子們走進科普基地，看科研人員如何育苗、擴繁；指導孩子們解剖種子，通過對比實驗發(fā)現(xiàn)“它的種子招蟲吃、難萌發(fā)”的小秘密。然后，深入就地保護現(xiàn)場，讓他們了解翅果油樹的生長環(huán)境，認識周圍的小鳥、昆蟲和植物。孩子們就能真切明白，植物保護有多種方法，物種生存更離不開整個生態(tài)系統(tǒng)的支撐。

在李園園（右一）指導下，孩子們觀看紅外相機拍到的野生動物畫面

李園園：相比課本上的知識，孩子們更缺的是能觸動心靈的體驗。所以，自然教育不能只是簡單的知識灌輸，而要靠真實的故事、沉浸式的場景和持續(xù)的互動，讓大家自然而然地愛上自然。

比如，我們把保護區(qū)大熊貓“嬌嬌”和“虎子”的故事搬進課堂，用這兩個小生命的喜怒哀樂，拉近孩子們與自然的距離，讓他們在傾聽與共情中，真切觸摸到生命的溫度。這樣一來，保護自然就會成為發(fā)自內(nèi)心的選擇。

秦嶺青山連綿、草木蒼翠。

記者：作為自然教育領(lǐng)域的優(yōu)秀代表，你們的足跡遍布秦嶺的山山水水。在與秦嶺相伴的日子里，哪一個瞬間或經(jīng)歷，讓你們深刻感受到自然教育的力量？

胡月萍（左一）正給孩子們講解野棉花的知識。

胡月萍：那是一次自然教育進學校活動。下課后，校長跟我說：“有了自然教育，我們的孩子才真正認識了家鄉(xiāng)的綠水青山?！?/p>

那一刻，我突然意識到，對于山區(qū)孩子來說，秦嶺可能是“每天抬頭看到的那片山”，卻不清楚這里有多少珍貴物種、有怎樣的生態(tài)價值。而自然教育像一把鑰匙，讓他們讀懂了家鄉(xiāng)：這里不僅是大熊貓、金絲猴等國寶的家園，更是國家生態(tài)安全的重要屏障。明白了這些，孩子們對家鄉(xiāng)的自豪感悄然萌發(fā)，守護的使命感也愈發(fā)強烈。

自然教育導師李園園帶領(lǐng)學生們深入山嶺，了解秦嶺。

李園園：我?guī)н^上百場活動，感動的瞬間一抓一大把。印象最深刻的，是一次帶孩子們前往楊家溝開展活動。我們正在路上走著，一只豬獾突然從前方躥出來。我輕聲提醒：“快看，豬獾！”話音剛落，所有孩子都安靜下來，自覺停下腳步、蹲下身子，靜靜注視著它慢悠悠地穿過山路。

整個過程中，孩子們沒有興奮叫嚷，豬獾也沒有驚慌失措。這一刻，我深切感受到自然教育潛移默化的力量——孩子們已然懂得尊重生命、敬畏自然。這份純粹的默契，深深打動了我。

記者：近年來，陜西對秦嶺生態(tài)保護的力度持續(xù)加大、舉措不斷升級，秦嶺的山水越來越美。其中，自然教育發(fā)揮著怎樣的作用？大家的生態(tài)保護意識又有怎樣的轉(zhuǎn)變？

工作中，曹慶偶遇野生大熊貓。

曹慶：我踐行的自然教育，是把課堂搬進山野。我會用魚腥草、雞屎藤等植物的獨特氣味，引導內(nèi)向的孩子開口說話；借爬樹、走吊橋等體驗，幫膽小的孩子戰(zhàn)勝內(nèi)心恐懼，讓他們在觀察和互動中讀懂生命的智慧。

自然教育不僅是學校教育的有益補充，更是生態(tài)保護的友好抓手。比如，過去村民不理解，工作中常有摩擦?，F(xiàn)在，科普進了村，大家知道好生態(tài)能變現(xiàn)，都主動守山護林，成了護綠“主力軍”。

眾多野生保護動物在秦嶺深處愜意生活。

方利英：做自然教育既要懂科學，還要把自然之美講得透徹。它的核心作用，就是讓大家明白——人是自然的一分子。知道了綠水青山的珍貴，才會打心底敬畏自然、呵護自然。

以前，山里人講“靠山吃山”，多是砍樹挖藥換錢。現(xiàn)在不一樣，大家都懂了，只有守好這片綠，才有清新的空氣、鮮香的山貨和看不完的好風景。可以說，自然教育讓生態(tài)保護從“一頭熱”，變成了老百姓的“主動干”。

記者：都說保護生態(tài)和發(fā)展經(jīng)濟要兩手抓。那么，自然教育在傳播綠色理念的同時，如何實實在在地助力鄉(xiāng)村發(fā)展？

胡月萍：我習慣從聽眾的角度去想，“孩子為什么愿意聽？村民為什么愿意來？”其實，對山區(qū)群眾來說，光“講道理”不行，關(guān)鍵是讓“保護理念”落到“飯碗”上。

拿我們保護區(qū)老縣城村來說，我們一邊引導村民發(fā)展中藥材種植、養(yǎng)蜂、農(nóng)家樂等生態(tài)產(chǎn)業(yè)，一邊通過科普宣傳把村里的山水風光和人文故事講出去。游客多了，農(nóng)家樂、土特產(chǎn)都有了穩(wěn)定客源。

記者：身為保護生物學專家和生態(tài)文學作家，在您看來，生態(tài)文學在自然教育中扮演著怎樣的角色？

曹慶：不同于純文學，生態(tài)文學聚焦人與自然的關(guān)系，兼具生態(tài)意識與文學審美，將宏大生態(tài)議題轉(zhuǎn)化為通俗易懂的散文，既容易激發(fā)讀者的情感共鳴，又能喚醒大眾的生態(tài)責任意識，自帶極強的科普屬性。相比現(xiàn)場體驗的自然教育，“科普+文字”傳播周期更長遠、探討熱度更持久、經(jīng)驗總結(jié)更系統(tǒng)，是自然教育工作不可或缺的手段。

秦嶺孕育著萬千生靈。

記者：入選優(yōu)秀案例，不僅是個人榮譽，更承載著秦嶺生態(tài)保護的時代意義。接下來，你們打算用哪些新法子，把秦嶺的故事、大自然的故事講得更走心、更動人？

方利英：感謝這次活動，讓我們結(jié)識了眾多深耕自然教育的同行，也得以窺見國內(nèi)外自然教育的創(chuàng)新實踐，增長了見識、打開了思路。我們將加強跨區(qū)域、跨國界交流探討，積極學習各地好做法，在課程設計上推陳出新，在傳播方式上迭代升級，以更生動的科普實踐，讓秦嶺的生態(tài)故事傳得更遠、更深入人心。

李園園：站在國際研討會現(xiàn)場，我深刻體會到自然教育的價值與魅力，也認識了許多優(yōu)秀伙伴，見識到不同文化背景下自然教育的多樣玩法。我會把這些新理念、新點子融進秦嶺生態(tài)文化，設計出更有藝術(shù)感的特色課程。

胡月萍：用好新媒體，把我們的科研成果和一線巡護故事，打磨成系列短視頻，激發(fā)公眾對秦嶺生態(tài)的整體感受。也會嘗試把我們的大熊貓廊道、社區(qū)共建等自然教育案例，用雙語、圖文形式呈現(xiàn)出來，讓更多國外朋友看得懂，真正理解秦嶺在全球生物多樣性保護中的意義。

曹慶：我將借鑒優(yōu)秀案例，精進專業(yè)水平，努力創(chuàng)作生態(tài)文學精品，讓更多人透過文字看見秦嶺生態(tài)的動人之美。同時，用更巧妙的方式解鎖自然奧秘，引導青少年從風雨歷練中汲取力量——帶他們走進自然、貼近生活，于山水間見天地、見自己，感悟自然里的“三十六計”，讓綠色種子在更多人心里扎根發(fā)芽，生生不息。（記者 黃敏 見習記者 辛雨）

來演：陜西農(nóng)村報