作為上海大學推動傳統(tǒng)文化當代轉化的重要平臺，上海市公共藝術協(xié)同創(chuàng)新中心（PACC）持續(xù)探索非遺的活態(tài)傳承。2025年12月，PACC依托2025“一帶一路”傳統(tǒng)工藝國際傳播研修班，成功開展了本年度“非遺傳承人進校園”系列活動。

活動著重于傳統(tǒng)技藝在校園實施的創(chuàng)新轉化——通過更易實施的替代工藝或現(xiàn)代材料，讓青年學子在親手實踐中，直觀感受非遺魅力，播下興趣的種子。12月8日至11日，竹編、剪紙、陶瓷等領域的非遺傳承人相繼走進本市多所中小學，帶來了豐富的體驗課堂。

貴州三穗竹編傳承人楊杜娟于12月8日、9日先后走進上海大學附屬浦東實驗小學、長寧區(qū)天山第二小學，帶領同學們巧手編織竹編小馬。

>上海大學附屬浦東實驗小學

>長寧區(qū)天山第二小學

福建漳州剪紙傳承人陳藝敏在12月9日、11日分別來到進才實驗小學（聯(lián)洋校區(qū)）和東溝小學，傳授漳浦剪紙技藝。

>進才實驗小學（聯(lián)洋校區(qū)）

>東溝小學

景德鎮(zhèn)陶瓷傳承人黃翔則于12月8日、11日前往北蔡鎮(zhèn)中心小學和虹口教育學院附屬中學，指導學生們創(chuàng)作屬于自己的青花瓷吊墜。這一系列生動實踐，將古老技藝轉化為校園內可觸可感的鮮活體驗。

>北蔡鎮(zhèn)中心小學

>虹口教育學院附屬中學

從體驗到系統(tǒng)：《非遺傳承實驗室》構建跨學科美育課程。

短暫的體驗如何深化為持續(xù)的學習？這正是PACC系統(tǒng)化中小學美育課程《非遺傳承實驗室》所要解答的問題。該課程標志著非遺教育從單次活動向體系化、跨學科美育課程的重要升級。

《非遺傳承實驗室》以“實驗”與“創(chuàng)造”為核心，用“分解-提煉-衍生-重塑”四階段模塊化設計，構建非遺技藝跨學科深度學習路徑，擺脫對個體傳承人的依賴，引導學生在“做中學以致用”，通過實踐激發(fā)對非遺的興趣，更建立起跨學科的知識譜系。

每年精選至少五項非遺技藝（首批包括毛氈、金銀器、琺瑯、盤扣、竹編、年畫），采用項目制學習（PBL） 模式。

>明珠森蘭小學《非遺傳承實驗室》毛氈單元作品展示

>明珠森蘭小學《非遺傳承實驗室》金銀器單元作品展示

>明珠森蘭小學《非遺傳承實驗室》琺瑯單元作品展示

>明珠森蘭小學《非遺傳承實驗室》盤扣單元作品展示

>明珠森蘭小學《非遺傳承實驗室》竹編單元作品展示

學校可根據(jù)學生興趣自由組合學習單元，使其在完成具體項目任務的過程中，綜合運用多學科知識，實現(xiàn)對非遺技藝的分解、提煉與創(chuàng)新重塑。這與今年七月在PACC舉辦的“非遺活態(tài)傳承與創(chuàng)新轉化教育實踐研討會”上專家形成的共識高度一致——通過跨學科聯(lián)動，引導學生深度參與非遺的當代轉化。

“非遺進校園”是富有吸引力的起點，而《非遺傳承實驗室》則提供了深耕的路徑與工具箱。我們期待，通過這條從感知到創(chuàng)造、從體驗到系統(tǒng)的進階之路，賦能更多青少年成為非遺創(chuàng)新傳承的潛在力量。