國創(chuàng)賽、挑戰(zhàn)杯等國家級大學(xué)生賽事本應(yīng)是公平競技的賽場，但記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些中介機構(gòu)，包括在校大學(xué)生，竟然通過“掛名”和“項目整體售賣”的方式，在網(wǎng)上明碼標(biāo)價出售這些賽事獎項，幫助參賽大學(xué)生“躺拿省國獎”，價格從數(shù)千元至數(shù)萬元不等。

學(xué)生急于“加分”

中介收錢“保獎”

有網(wǎng)民在網(wǎng)上這樣“吐槽”國家級大學(xué)生賽事：“國創(chuàng)賽、挑戰(zhàn)杯、三創(chuàng)賽這些A類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，網(wǎng)上隨便一搜，掛名保獎的一大堆，國金3萬，國銀2萬，國銅1萬，一個個明碼標(biāo)價?！?/p>

“保研、獎學(xué)金都需要看綜測成績，這些獎項能加分，自然就成了‘香餑餑’。有些學(xué)生為此不擇手段，走旁門左道?！苯K一所高校的學(xué)生說，“一些中介機構(gòu)因此嗅到商機，收錢提供‘保獎’服務(wù)。”

記者檢索發(fā)現(xiàn)，微信公眾號“扁魚學(xué)社”公開宣稱可以助力國創(chuàng)賽、挑戰(zhàn)杯、三創(chuàng)賽獲獎，甚至定制保獎。

11月17日，“扁魚學(xué)社”發(fā)文稱，可以“協(xié)議式一作保獎”，從計劃書、PPT（大師級）定制到全方位包裝等到比賽結(jié)束，由專家一手輔助定制輔導(dǎo)，最低作為一作，獲取國家A級創(chuàng)賽省三。“扁魚學(xué)社”除了有后端的售賣環(huán)節(jié)，前端還有回收項目的環(huán)節(jié)，形成完整產(chǎn)業(yè)鏈。

事實上，“扁魚學(xué)社”并非個案。微信公眾號“云帆創(chuàng)賽”也宣稱，針對想要拿獎但沒有隊友、沒有項目、沒有時間的同學(xué)，他們團(tuán)隊可提供“協(xié)議式保獎”服務(wù)，具體分為“組隊協(xié)議保獎”和“一作保獎”，并公布了具體的收費標(biāo)準(zhǔn)。

可“掛名”可“整售”

價格數(shù)千至數(shù)萬元

記者暗訪發(fā)現(xiàn)，一些中介機構(gòu)將國家級大學(xué)生賽事做成了生意，原本只是提供輔導(dǎo)服務(wù)，后來異化成收錢賣獎，號稱幫助大學(xué)生“躺拿省國獎”，完全違背了賽事的本意。具體方式主要分“掛名”和“項目整體售賣”兩種。

通過某二手交易平臺，記者搜索“挑戰(zhàn)杯掛獎”發(fā)現(xiàn)，有大量經(jīng)營此類項目的店鋪。有些店鋪銷售“掛名”服務(wù)。一家店主告訴記者，他們是掛名拿獎，客戶只負(fù)責(zé)掛個名，其他環(huán)節(jié)全程由他們負(fù)責(zé)。

除專業(yè)中介機構(gòu)外，記者發(fā)現(xiàn)，還有一些商家可能是在校學(xué)生。有店鋪標(biāo)注：本人在校生，由于很多人負(fù)擔(dān)不起定制項目的費用，同時初次參賽不想花費過高，于是本團(tuán)隊傾心打造出低價項目。

在一些中介機構(gòu)的朋友圈中，貼出了不少和買家的聊天記錄，內(nèi)容多為通知獲獎信息、買家支付尾款等。

記者采訪了解到，這其中魚龍混雜，有一些是騙局，收錢后便“拉黑”買家；還有一些是專門從事大學(xué)生競賽相關(guān)業(yè)務(wù)的機構(gòu)，以此獲利?！安还苁乔罢哌€是后者，都將好端端的賽事搞得烏煙瘴氣，變了味?！苯K一位高校老師說，尤其是那些所謂正規(guī)的競賽中介機構(gòu)，為了獲獎，幫著學(xué)生弄虛作假、鉆規(guī)則空子，通過掛名、搭便車，甚至拉攏賽事評委、拿錢開路等方式運作，存在諸多教育腐敗問題，“許多比賽都成了拼資源的游戲”。

一家店鋪的工作人員與記者微信私聊時表示，手上有現(xiàn)成的隊伍和渠道資源。當(dāng)記者詢問“和評委有認(rèn)識的嗎”，對方回復(fù)稱“也有”，并承諾拿不了獎可以退錢。為了讓記者相信，對方還發(fā)來合同和營業(yè)執(zhí)照的圖片，營業(yè)執(zhí)照上有公司名稱和市場監(jiān)管部門的印章。

此外，記者發(fā)現(xiàn)，所謂“定制作品”多涉嫌抄襲或數(shù)據(jù)造假。更嚴(yán)重的是，一旦買獎行為被查實，涉事學(xué)生將面臨校級處分乃至升學(xué)就業(yè)的誠信危機。

專家建議，要遏制大學(xué)生競賽中的賣獎、買獎亂象，需要多方合力、重拳出擊。一方面，網(wǎng)絡(luò)平臺要加大對公開售賣獎項中介機構(gòu)的治理力度；賽事舉辦方應(yīng)完善評審機制，堅決打擊掛名、搭便車、花錢購買整個項目等行為；高校需要對參賽作品加強審核與監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)造假行為嚴(yán)肅查處。另一方面，教育部門需要優(yōu)化大學(xué)生評價機制，降低“一獎定綜測”的權(quán)重，建立更加多元、綜合的人才評價體系，同時加強教育宣傳，引導(dǎo)廣大師生形成誠信治學(xué)、公平競賽的良好風(fēng)氣。

來源| 經(jīng)濟(jì)參考報、 三湘都市報

編輯 | 金康

審讀 | 伊諾

二審 | 陸楚一

三審 | 蔡志軍

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