本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-北京頻道

12月20日，“未來創(chuàng)新教育中心成立暨 PDC 教育聯(lián)盟創(chuàng)新發(fā)展大會”在中國科學(xué)技術(shù)館召開，未來創(chuàng)新教育中心正式揭牌。該中心將整合院士專家、企業(yè)、高校等資源，搭建創(chuàng)新教育實踐資源庫，構(gòu)建起開放融合、韌性十足的創(chuàng)新育人體系。

未來創(chuàng)新教育中心以 “1+1+4+N”生態(tài)系統(tǒng)為核心架構(gòu)，第一個“1”是作為“總樞紐”的未來創(chuàng)新教育中心，承擔(dān)著匯聚教育力量、破解協(xié)同壁壘、輸出創(chuàng)新模式的核心職能，成為服務(wù)教育創(chuàng)新戰(zhàn)略的關(guān)鍵錨點。第二個“1”是升級后的“PDC創(chuàng)聯(lián)體”超級資源引力場，整合國際院士聯(lián)合體的智慧、芬蘭國家教育創(chuàng)新中心的研究成果、企業(yè)的實踐資源、高校的學(xué)術(shù)支撐及社會各界的共育力量，為創(chuàng)新實踐精準(zhǔn)賦能?！?”代表著四大超級實踐場景，即航空航天、生物科學(xué)、人工智能、綠色發(fā)展，每個場景均遵循“一院士專家+一高校+一社會企業(yè)+一場館基地”的資源矩陣，打造微型創(chuàng)新社會?！癗”則是涵蓋實體校區(qū)、數(shù)字平臺、全球賽事等的多元成長加速平臺，構(gòu)建起 “實體+數(shù)字+賽事” 的立體化創(chuàng)新育人“能量矩陣”。

據(jù)介紹，未來創(chuàng)新教育中心將重點承擔(dān)五大職責(zé)：整合院士專家、企業(yè)、高校等資源，搭建創(chuàng)新教育實踐資源庫；聚焦四大場景，開展科創(chuàng)項目孵化、課題研究與成果展示；搭建全球創(chuàng)新教育交流平臺，推動跨國教育研討與項目共建；聯(lián)合高校科研力量，開展創(chuàng)新教育理論研究與成果轉(zhuǎn)化；組織師資培訓(xùn)與國際研修，提升教師創(chuàng)新教育教學(xué)能力。中心將縱向貫通從幼兒到高中的創(chuàng)新人才培養(yǎng)全鏈條，橫向輻射每一所基地校，最終形成生生不息、良性循環(huán)的創(chuàng)新教育優(yōu)質(zhì)生態(tài)系統(tǒng)。

未來創(chuàng)新教育中心還成立了以學(xué)生為主體的執(zhí)委會，由學(xué)生自主統(tǒng)籌項目運(yùn)營，院士專家組成核心導(dǎo)師智囊團(tuán)提供學(xué)術(shù)支持。呼家樓中心小學(xué)校長馬駿表示，這種“學(xué)生主體、全社會托舉”的育人模式，讓每個孩子的興趣都能被看見，每個有價值的想法都能找到生根發(fā)芽的土壤。

在當(dāng)天的活動上，一系列由孩子們帶來的精彩項目展示讓人眼前一亮。《逐夢深空 少年先行》航空航天項目中，學(xué)生在科學(xué)家指導(dǎo)下探索宇宙奧秘；《微觀探菌 生活尋覓》課題匯報展現(xiàn)了醫(yī)療創(chuàng)聯(lián)體如何破解實驗室資源短缺難題；《AI 創(chuàng)智逃生 無人機(jī)顯身手》的學(xué)習(xí)成果，體現(xiàn)了企業(yè)協(xié)同技術(shù)研發(fā)對 AI 實踐的賦能；《小手牽大手 共繪地球夢》項目則通過企業(yè)資源推動綠色發(fā)展實踐轉(zhuǎn)化。這些項目生動詮釋了四大場景 “讓學(xué)生在真實問題中成長” 的育人價值，也印證了跨界協(xié)同育人的顯著成效。

大會現(xiàn)場，未來創(chuàng)新教育中心揭牌儀式同步舉行，北京青少年創(chuàng)新學(xué)院朝陽分院、北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院、芬蘭國家創(chuàng)新教育中心共同簽署合作備忘錄，標(biāo)志著與芬蘭在創(chuàng)新教育領(lǐng)域的合作進(jìn)入實質(zhì)性落地階段。同時，北京朝陽科技集團(tuán)、北京CBD國際集團(tuán)成為未來創(chuàng)新教育中心實踐基地、二十余家社會資源單位成為PDC 創(chuàng)聯(lián)體資源單位，彰顯了 “各界聚力?共筑生態(tài)” 的育人理念。活動上，“PDC創(chuàng)新項目青少年對話”正式啟動，標(biāo)志著未來創(chuàng)新教育中心將為全球青少年提供更廣闊的創(chuàng)新成果交流展示平臺。

PDC（Project—Driven—Creation）教育理念是由呼家樓中心小學(xué)在2015年正式提出的教育改革。PDC 教育創(chuàng)始人、呼家樓中心小學(xué)教育集團(tuán)校長馬駿表示，PDC的核心是通過“項目—驅(qū)動—生成”的育人模式，打破課堂與生活的界限，培養(yǎng)學(xué)生解決真實問題的能力。

作為全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)，朝陽區(qū)始終將科學(xué)教育作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，此次未來創(chuàng)新教育中心的成立，進(jìn)一步鞏固了朝陽區(qū)在全國創(chuàng)新教育領(lǐng)域的引領(lǐng)地位，也為北京打造國際教育創(chuàng)新樞紐、建設(shè)國際交往窗口提供了核心載體。