個(gè)人以為，隨著人口出生率的快速下降，未來(lái)教師整體過(guò)剩的風(fēng)險(xiǎn)還是不小的。而且，日常生活中，我也已經(jīng)觀察到了不少應(yīng)對(duì)可能得教師過(guò)剩的措施。

延長(zhǎng)教育年限，增加入學(xué)人口占比。如，公立幼兒園開(kāi)始開(kāi)設(shè)托班，從大班開(kāi)始幼兒園逐步納入免費(fèi)教育。

市區(qū)對(duì)新增教師編制相當(dāng)謹(jǐn)慎。即使面對(duì)2016年放開(kāi)二胎帶來(lái)的生育小高峰引發(fā)的入學(xué)潮，也常選擇招聘編外教師應(yīng)對(duì)。

我甚至聽(tīng)說(shuō)，部分地區(qū)已經(jīng)要求新入職的編內(nèi)教師去考社工證 ，多少有些為將來(lái)轉(zhuǎn)崗未雨綢繆的意思。

但“總體過(guò)?！睆膩?lái)不意味著不會(huì)有“局部短缺”。總體過(guò)剩的背景下，存在“空編”也不奇怪。存在“空編”，并不是因?yàn)闆](méi)有足夠的教師，而是沒(méi)有人愿意去。

我在很多回答里寫過(guò)，某地經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，人均收入低，并不意味著，當(dāng)?shù)卣衅附處熞部梢越o低工資。相反，為了吸引他人前往工作，還需要給出更高的工資作為補(bǔ)償。但現(xiàn)實(shí)中，教師工資由地方財(cái)政承擔(dān)，相對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教師工資一般不高，招不到人也不奇怪。

找工作，總要綜合考慮收入、環(huán)境、工作量、穩(wěn)定性等多種因素的。不是有編制就“無(wú)敵”了?，F(xiàn)實(shí)中，我們也看到有公費(fèi)師范生 違約。

此外，隨著人口逐漸向中心點(diǎn)集中，鄉(xiāng)村小學(xué)的生源日益枯竭，鄉(xiāng)村小學(xué)教育該如何開(kāi)展，確實(shí)需要多思考。有些鄉(xiāng)村小學(xué)，一個(gè)年級(jí)都招不到一個(gè)學(xué)生，哪怕暫時(shí)還有編制，這所小學(xué)也不可能以合理的成本維持。但如果統(tǒng)一去中心小學(xué)就學(xué)，學(xué)生如何上下學(xué)或者低年齡段住校的生活狀態(tài)都需要考慮。

綜上，我以為，未來(lái)教師過(guò)剩的風(fēng)險(xiǎn)還是很大的，眼下選擇師范專業(yè)確實(shí)要慎重（但需求還是會(huì)存在的）。結(jié)構(gòu)性的局部教師短缺，自然會(huì)存在，但這和總體過(guò)剩并不矛盾。要解決局部短缺，或許需要上一級(jí)財(cái)政的統(tǒng)一考量，通過(guò)相對(duì)較高的待遇，吸引教師去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作。