個人以為，隨著人口出生率的快速下降，未來教師整體過剩的風險還是不小的。而且，日常生活中，我也已經(jīng)觀察到了不少應對可能得教師過剩的措施。

延長教育年限，增加入學人口占比。如，公立幼兒園開始開設托班，從大班開始幼兒園逐步納入免費教育。

市區(qū)對新增教師編制相當謹慎。即使面對2016年放開二胎帶來的生育小高峰引發(fā)的入學潮，也常選擇招聘編外教師應對。

我甚至聽說，部分地區(qū)已經(jīng)要求新入職的編內教師去考社工證 ，多少有些為將來轉崗未雨綢繆的意思。

但“總體過?！睆膩聿灰馕吨粫小熬植慷倘薄??？傮w過剩的背景下，存在“空編”也不奇怪。存在“空編”，并不是因為沒有足夠的教師，而是沒有人愿意去。

我在很多回答里寫過，某地經(jīng)濟發(fā)展相對落后，人均收入低，并不意味著，當?shù)卣衅附處熞部梢越o低工資。相反，為了吸引他人前往工作，還需要給出更高的工資作為補償。但現(xiàn)實中，教師工資由地方財政承擔，相對欠發(fā)達地區(qū)，教師工資一般不高，招不到人也不奇怪。

找工作，總要綜合考慮收入、環(huán)境、工作量、穩(wěn)定性等多種因素的。不是有編制就“無敵”了。現(xiàn)實中，我們也看到有公費師范生 違約。

此外，隨著人口逐漸向中心點集中，鄉(xiāng)村小學的生源日益枯竭，鄉(xiāng)村小學教育該如何開展，確實需要多思考。有些鄉(xiāng)村小學，一個年級都招不到一個學生，哪怕暫時還有編制，這所小學也不可能以合理的成本維持。但如果統(tǒng)一去中心小學就學，學生如何上下學或者低年齡段住校的生活狀態(tài)都需要考慮。

綜上，我以為，未來教師過剩的風險還是很大的，眼下選擇師范專業(yè)確實要慎重（但需求還是會存在的）。結構性的局部教師短缺，自然會存在，但這和總體過剩并不矛盾。要解決局部短缺，或許需要上一級財政的統(tǒng)一考量，通過相對較高的待遇，吸引教師去偏遠地區(qū)工作。