在以人工智能賦能教育的時(shí)代浪潮下，如何讓前沿技術(shù)切實(shí)服務(wù)于學(xué)生的深度閱讀與身心成長(zhǎng)？近日，南師附中高淳學(xué)校舉辦了一場(chǎng)開題論證會(huì)，以扎實(shí)的研究布局和前瞻的育人視野，對(duì)這一問題作出了有力的回答。

01

課題亮相：立足前沿，緊扣育人

兩項(xiàng)課題分別從“AI+整本書閱讀”與“信息科技+情緒管理”兩個(gè)維度展開探索，體現(xiàn)了學(xué)校面對(duì)教育數(shù)字化趨勢(shì)的主動(dòng)思考與實(shí)踐擔(dān)當(dāng)。

趙新法老師開題

楊福佳老師開題

02

專家把脈：精準(zhǔn)指導(dǎo)，明晰路徑

針對(duì)趙新法老師主持的課題，高淳區(qū)教師發(fā)展中心語文學(xué)科研訓(xùn)員孫榮華老師認(rèn)為應(yīng)進(jìn)一步聚焦具體技術(shù)工具，精煉研究目標(biāo)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與成果呈現(xiàn)，從而提升研究的科學(xué)性與推廣價(jià)值。

區(qū)教師發(fā)展中心顧香才主任建議，課題名稱應(yīng)簡(jiǎn)明且富有創(chuàng)新性，研究?jī)?nèi)容須對(duì)標(biāo)更高層級(jí)的立項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)科本質(zhì)，規(guī)范文本表述，并以系列化、高質(zhì)量的成果作為支撐。

對(duì)于楊福佳老師負(fù)責(zé)的課題，南師附中樹人學(xué)校心理專家韓培麗老師充分肯定了其整體框架與實(shí)施環(huán)節(jié)，同時(shí)就“技術(shù)如何與心育深度融合”以及“學(xué)生情緒數(shù)據(jù)隱私保護(hù)”等關(guān)鍵問題提出了專業(yè)建議。

顧香才主任通過展示省、市優(yōu)秀心理課題案例，強(qiáng)調(diào)課題研究應(yīng)指向明確、設(shè)計(jì)具體、易于操作，為課題的后續(xù)深化提供了重要思路。

03

合影定格：見證起點(diǎn)，共赴研途

鏡頭定格下課題開題的瞬間，也承載著高淳教育人面向未來、潛心研究、踏實(shí)前行的共同承諾與期許。

來源：南師附中高淳學(xué)校

編委會(huì)：周潔 袁靖涵 舍春 桑迪

欄目主編：周潔

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