“心動(dòng)力·滬滇公益之夜”朗誦音樂(lè)會(huì)日前在上海圖書(shū)館東館“閱”劇場(chǎng)舉行。多所參與公益項(xiàng)目的學(xué)校派出演出隊(duì)伍，與來(lái)自云南大理的鄉(xiāng)村學(xué)生同臺(tái)合作，共同完成舞臺(tái)呈現(xiàn)，生動(dòng)展現(xiàn)了滬滇兩地在長(zhǎng)期教育協(xié)作中形成的深度連接與共同表達(dá)。

活動(dòng)由上海浦東新區(qū)一心公益發(fā)展中心、上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)、上?；⑿泄婊饡?huì)等機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，以朗誦與音樂(lè)為載體，集中呈現(xiàn)滬滇協(xié)作背景下教育、藝術(shù)與公益深度融合的實(shí)踐成果。

現(xiàn)場(chǎng)共有來(lái)自云南公益項(xiàng)目學(xué)校的11位當(dāng)?shù)亟處熍c34名學(xué)生來(lái)滬參與交流與演出。來(lái)自云南賓川縣雞足山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)合唱團(tuán)由4位教師帶隊(duì)。這些正值“花一樣年華”的孩子，首次走出大理、首次來(lái)到上海、首次站上大型公共文化舞臺(tái)，在真實(shí)的城市文化場(chǎng)景中完成學(xué)習(xí)、交流與表達(dá)。這一過(guò)程，不僅是一次舞臺(tái)呈現(xiàn)，更是滬滇教育協(xié)作背景下，以“走出來(lái)”為方式的育人實(shí)踐。

在滬期間，云南師生還參與了多項(xiàng)交流活動(dòng)：走進(jìn)復(fù)旦大學(xué)參觀學(xué)習(xí)，走訪(fǎng)支持公益項(xiàng)目的愛(ài)心企業(yè)，與上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校的師生開(kāi)展校園交流，并與演出團(tuán)隊(duì)共同完成多輪排練與舞臺(tái)磨合。這段緊湊而充實(shí)的行程，為鄉(xiāng)村孩子打開(kāi)了更廣闊的視野，也為城鄉(xiāng)教育交流提供了真實(shí)而具體的樣本。

活動(dòng)吸引了長(zhǎng)期關(guān)心滬滇協(xié)作和鄉(xiāng)村教育的相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長(zhǎng)與教師代表、公益機(jī)構(gòu)、愛(ài)心企業(yè)以及眾多家庭與孩子到場(chǎng)參與，在公共文化空間中形成了一場(chǎng)跨地域、多主體共同參與的教育與藝術(shù)交流。

現(xiàn)場(chǎng)，多位長(zhǎng)期參與教育公益實(shí)踐的朗誦藝術(shù)家與青年朗誦表演者共同參與演出。其中，丁建華、宋懷強(qiáng)等朗誦藝術(shù)家以富有感染力的演繹，為孩子的文字與情感注入更深層的表達(dá)；孫遜、吳笑、陳靜等青年朗誦表演者則與孩子、教師同臺(tái)合作，以專(zhuān)業(yè)藝術(shù)表達(dá)回應(yīng)教育公益所蘊(yùn)含的情感力量，體現(xiàn)了公共文化力量在教育實(shí)踐中的積極參與。

近年來(lái)，一心公益圍繞滬滇協(xié)作持續(xù)推進(jìn)“愛(ài)誦讀”“書(shū)畫(huà)夢(mèng)想”“音樂(lè)夢(mèng)想”“愛(ài)運(yùn)動(dòng)”等項(xiàng)目，通過(guò)上海一線(xiàn)教師與鄉(xiāng)村教師并肩教學(xué)、共同備課的方式，推動(dòng)藝術(shù)與語(yǔ)言素養(yǎng)課程在鄉(xiāng)村學(xué)校落地生根。同時(shí)，公益實(shí)踐也不斷延伸至城市社區(qū)與學(xué)校，通過(guò)“行走的美術(shù)包”“心理體驗(yàn)劇”“時(shí)光紐帶”等項(xiàng)目，促進(jìn)兒童情感發(fā)展、家庭參與和代際連接。

據(jù)介紹，多年來(lái)，一心公益在滬滇協(xié)作框架下持續(xù)開(kāi)展教育公益實(shí)踐，累計(jì)連接數(shù)萬(wàn)名鄉(xiāng)村與城市兒童，陪伴數(shù)千名鄉(xiāng)村教師在教學(xué)實(shí)踐中共同成長(zhǎng)，項(xiàng)目覆蓋多所學(xué)校與社區(qū)場(chǎng)景，逐步形成以課堂為核心、家庭與社區(qū)協(xié)同參與的教育公益模式。

上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)理事長(zhǎng)徐紅在分享中表示，教育的本質(zhì)在于尊重差異、喚醒潛能，讓每一個(gè)孩子都能“向美而生”。當(dāng)教育與公益在真實(shí)情境中相遇，孩子不僅獲得知識(shí)與技能，更在被理解、被尊重的過(guò)程中形成健全人格與穩(wěn)定的內(nèi)心力量，進(jìn)而走向“各美其美、美美與共”的成長(zhǎng)狀態(tài)。