在粵桂協(xié)作的版圖上，廣東省深圳市龍華區(qū)與廣西壯族自治區(qū)河池市鳳山縣700余公里的地理距離，因教育幫扶而緊密聯(lián)結(jié)。曾經(jīng)橫亙?cè)诖笊脚c都市間的發(fā)展落差，如今化作三尺講臺(tái)的協(xié)同付出、校園里的新變化、研學(xué)途中的協(xié)同共進(jìn)。三年間，一批批駐派的支教老師、一筆筆飽含暖意的幫扶資金、一場(chǎng)場(chǎng)跨越山海的研學(xué)互動(dòng)，編織成堅(jiān)韌而溫暖的教育紐帶，讓鳳山學(xué)子的成長之路，在群山之間綻放出別樣光彩。

講臺(tái)前的堅(jiān)守：讓山里娃愛上“不一樣的課堂”

“原來作文可以寫家門口的梯田，原來數(shù)學(xué)能藏在趕圩的賬本里！”鳳山縣高中的學(xué)生們，至今對(duì)龍華支教教師帶來的“課堂革命”念念不忘。初到鳳山縣，盤山公路的蜿蜒曲折超出了支教教師的想象，從深圳到鳳山10個(gè)小時(shí)的車程中有3個(gè)小時(shí)是山路，窗外濃得化不開的綠意，既展現(xiàn)著大山的靈秀，也讓教師們真切感受到教育幫扶的迫切。

深圳教育系統(tǒng)選派的骨干校長李強(qiáng)勝（左）為鳳山縣高中學(xué)生贈(zèng)送學(xué)習(xí)方法書籍。

語文老師鐘莉走進(jìn)課堂的第一天，就發(fā)現(xiàn)了棘手的問題：學(xué)生們語文基礎(chǔ)薄弱，面對(duì)作文題目時(shí)，握著筆的手遲遲不敢落下，眼神里滿是畏難與迷茫。但在課后閑聊中，她又被孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛所打動(dòng)——他們能精準(zhǔn)說出每一片梯田的灌溉路徑，能繪聲繪色講述藍(lán)衣壯寨的民俗傳說，能細(xì)致描述溶洞里鐘乳石的奇特形狀。這份對(duì)故土的天然情感聯(lián)結(jié)，成了鐘莉破解教學(xué)困境的鑰匙。

鐘莉果斷放棄傳統(tǒng)講授模式，帶著學(xué)生走出教室：春日里，在三門海景區(qū)的青石板上，以眼前的山水解讀《邊城》的鄉(xiāng)土情懷；夏日午后，邀請(qǐng)村里老人穿著傳統(tǒng)藍(lán)衣壯服進(jìn)校園，用帶著方言的普通話講述祖輩傳說，再讓學(xué)生分組改編成課本?。磺锶肇S收時(shí)，發(fā)起“家鄉(xiāng)風(fēng)物志”寫作計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生記錄梯田金黃、曬谷場(chǎng)歡歌；冬日農(nóng)閑時(shí)，帶著學(xué)生走訪蠟染、古法造紙手藝人，讓非遺技藝成為寫作的鮮活素材。

班里學(xué)生李金林曾是典型的“作文困難戶”，每次寫作都只能堆砌零散句子。鐘莉發(fā)現(xiàn)她的奶奶是當(dāng)?shù)赜忻南炄舅嚾撕?，便鼓?lì)她：“你每天看著奶奶做蠟染，這里面藏著最動(dòng)人的故事，把看到的、感受到的寫下來就是最好的作文?！痹阽娎虻哪托囊龑?dǎo)下，李金林開始觀察蠟染的每一個(gè)細(xì)節(jié)——蜂蠟融化的青煙、蠟刀游走的軌跡、布料浸入藍(lán)靛染缸的瞬間，再結(jié)合奶奶講述的傳承故事，寫下了散文《藍(lán)白之間的鄉(xiāng)愁》。這篇飽含真情的文章不僅拿下全縣作文比賽一等獎(jiǎng)，還被收錄進(jìn)地方校園文集?！扮娎蠋熥屛覀冎溃磉叺囊磺卸际亲詈玫膶懽魉夭??！崩罱鹆帜弥募樕涎笠缰孕诺男θ?。

深知“授人以魚不如授人以漁”的鐘莉，每周組織兩次集體備課，將龍華的“情境教學(xué)法”“分層授課模式”毫無保留地分享給當(dāng)?shù)亟處煛橘N合鳳山學(xué)生實(shí)際，她和同事們一起“磨課”，設(shè)計(jì)階梯式教學(xué)任務(wù)，通過公開課示范教學(xué)思路。在她的帶動(dòng)下，鳳山縣高中語文組教學(xué)氛圍愈發(fā)濃厚，老師們紛紛嘗試創(chuàng)新方法，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大幅提高。2023年高考，該校語文平均分較上年提高15分，3名學(xué)生考入自治區(qū)內(nèi)重點(diǎn)高校漢語言文學(xué)專業(yè)，為鳳山教育注入新希望。

數(shù)學(xué)老師張澤寬面臨的困境同樣突出：學(xué)生邏輯思維薄弱，對(duì)抽象概念難以理解，不少人因跟不上進(jìn)度失去學(xué)習(xí)興趣。他發(fā)現(xiàn)鳳山學(xué)生大多來自農(nóng)村，對(duì)農(nóng)耕、趕圩等場(chǎng)景十分熟悉，便以此為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)“趣味數(shù)學(xué)闖關(guān)”課程——用山路彎道角度講解幾何性質(zhì)，用玉米種植行距株距計(jì)算面積，用趕圩交易練習(xí)應(yīng)用題，用梯田層數(shù)講解等差數(shù)列。

為讓課程更生動(dòng)，張澤寬制作簡易教學(xué)道具，帶領(lǐng)學(xué)生在校園測(cè)量樹木高度、在田埂計(jì)算土地面積。原本沉悶的數(shù)學(xué)課，變成了學(xué)生最期待的“闖關(guān)游戲”。曾經(jīng)的“睡神”楊昌磊，如今成了闖關(guān)“頭號(hào)玩家”：“張老師的數(shù)學(xué)課就像破案一樣，跟著他找答案特別有意思?！痹趶垵蓪挼呐ο拢嗉?jí)數(shù)學(xué)及格率從30%提升至65%。這些支教教師用腳步丈量大山距離，用堅(jiān)守點(diǎn)亮學(xué)生夢(mèng)想，更用無私分享讓“帶不走的教師隊(duì)伍”在鳳山落地生根。

校園里的蛻變：從土跑道到“暖心宿舍”的升級(jí)

“以前上體育課，最怕下雨，泥土跑道一踩就是滿腳泥，跑起來還容易摔跤。”鳳山縣高中的學(xué)生羅勝，回憶起曾經(jīng)的校園滿是感慨。而如今，他腳下是嶄新的塑膠跑道，紅色跑道環(huán)繞著綠色草坪，籃球架、健身器材一應(yīng)俱全，陽光下，孩子們的歡聲笑語回蕩在山谷間。這一切改變，都源于龍華區(qū)的精準(zhǔn)幫扶。

2021年，龍華區(qū)幫扶團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察時(shí)，眼前的景象讓他們揪心：學(xué)校操場(chǎng)還是上世紀(jì)90年代的土跑道，路面坑坑洼洼，晴天跑步揚(yáng)起漫天塵土，雨天則變成泥濘的“沼澤地”，學(xué)生稍不留意就會(huì)滑倒。幫扶團(tuán)隊(duì)當(dāng)即決定，將改善校園基礎(chǔ)設(shè)施作為重點(diǎn)。100萬元幫扶資金迅速到位，環(huán)保塑膠材料從深圳運(yùn)抵大山，施工隊(duì)克服山路運(yùn)輸不便、施工條件有限等困難，利用周末和節(jié)假日加班加點(diǎn)，僅用3個(gè)月就完成400米標(biāo)準(zhǔn)跑道和配套運(yùn)動(dòng)區(qū)域建設(shè)。

如今，每天課間操時(shí)間，數(shù)千名學(xué)生在跑道上整齊列隊(duì)，口號(hào)聲響徹山谷；放學(xué)后，這里成了孩子們的樂園，打籃球、踢足球、跑步，身影穿梭間滿是青春活力?！靶虏賵?chǎng)就像一個(gè)禮物，讓我們感受到遠(yuǎn)方的關(guān)愛，現(xiàn)在我每天都要跑兩圈！”羅勝穿著運(yùn)動(dòng)鞋暢快奔跑，汗水浸濕衣衫，卻擋不住眼中的喜悅。

學(xué)生住宿環(huán)境的改善，更讓家長們贊不絕口。今年，龍華區(qū)投入440萬元，對(duì)鳳山縣高中3棟老舊宿舍樓進(jìn)行全面改造。每間宿舍配備獨(dú)立衛(wèi)生間、熱水器、空調(diào)和儲(chǔ)物柜，墻面潔白明亮，地面鋪著防滑瓷磚，還安裝了智能門禁和消防應(yīng)急設(shè)備。床鋪設(shè)計(jì)貼合學(xué)生身高，儲(chǔ)物柜高度適中，處處透著貼心。“以前來看孩子，總心疼他住得不好，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在宿舍條件比家里還好，我們徹底放心了！”學(xué)生家長韋女士拉著老師的手激動(dòng)道謝，仔細(xì)撫摸著干凈的床鋪，查看熱水器水溫，臉上滿是欣慰。高三學(xué)生何雨霏說：“以前夏天宿舍太熱，凌晨才能瞇一會(huì)兒，白天上課總打瞌睡。現(xiàn)在有了空調(diào)，每晚都能睡安穩(wěn)覺，學(xué)習(xí)也更有精神了?！?/p>

除了操場(chǎng)和宿舍，龍華區(qū)還心系學(xué)生學(xué)習(xí)條件，捐贈(zèng)了50臺(tái)電腦、20套多媒體教學(xué)一體機(jī)、1萬冊(cè)圖書和全套科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，建成標(biāo)準(zhǔn)化計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室和實(shí)驗(yàn)室。以前，學(xué)生上計(jì)算機(jī)課要幾人共用一臺(tái)老舊電腦，操作卡頓嚴(yán)重；上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，很多實(shí)驗(yàn)只能靠老師口頭講解，沒有動(dòng)手機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，學(xué)生們能在計(jì)算機(jī)教室遨游網(wǎng)絡(luò)世界，通過多媒體課件直觀學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)室親手操作器材探索科學(xué)奧秘?！耙郧爸辉谡n本上見過的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在終于能自己做了，感覺特別神奇！”孩子們圍著實(shí)驗(yàn)臺(tái)，眼中滿是好奇與興奮。這些先進(jìn)設(shè)備，讓鄉(xiāng)村孩子也能享受到和城市孩子一樣的教育資源，為夢(mèng)想插上了翅膀。

山海間的相遇：研學(xué)路上的“眼界之光”

“原來深圳的樓這么高，原來5G技術(shù)這么神奇，原來大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室是這樣的！”來自鳳山縣喬音鄉(xiāng)的初中生陳書晗，在大灣區(qū)研學(xué)之旅中一次次刷新對(duì)世界的認(rèn)知。這個(gè)從小在大山里長大的男孩，以前只在課本和電視上見過城市模樣，當(dāng)真正站在深圳街頭，看著鱗次櫛比的高樓、川流不息的人群，眼中滿是震撼與好奇。這是龍華區(qū)組織的“深鳳同心”研學(xué)活動(dòng)，80名鳳山學(xué)子走出大山，走進(jìn)深圳、廣州的科技館、高校和企業(yè)，開啟為期7天的“眼界之旅”。

在深圳科技館，陳書晗被人工智能展區(qū)的機(jī)器人深深吸引。他駐足5G技術(shù)演示臺(tái)前，看著工作人員用手機(jī)操控遠(yuǎn)處機(jī)器人完成各種動(dòng)作，不停追問：“5G信號(hào)為什么這么快？”“機(jī)器人是怎么聽懂指令的？”“這種技術(shù)能用到我們家鄉(xiāng)嗎？”講解員耐心解答，他的筆記本記得滿滿當(dāng)當(dāng)。親手體驗(yàn)編程機(jī)器人時(shí)，在工作人員指導(dǎo)下編寫簡單程序，看著機(jī)器人按指令行走、轉(zhuǎn)彎、唱歌，他興奮不已?！拔业谝淮沃?，技術(shù)能讓生活這么便捷！”研學(xué)日記里，他寫下夢(mèng)想：“以后要好好學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，成為科技工作者，用技術(shù)改變家鄉(xiāng)面貌?！?/p>

在中山大學(xué)，學(xué)生們漫步林蔭道，感受濃厚學(xué)術(shù)氛圍。他們走進(jìn)教學(xué)樓聆聽科普講座，教授用通俗的語言講解前沿知識(shí)；參觀實(shí)驗(yàn)室里的精密儀器，看著科研人員專注實(shí)驗(yàn)的身影，心中悄悄種下“考上理想大學(xué)”的種子?！霸瓉泶髮W(xué)這么美好，我以后一定要考上這里！”高二學(xué)生楊雨欣站在校訓(xùn)石前默默許愿。研學(xué)途中，鳳山學(xué)子與深圳學(xué)生開展團(tuán)隊(duì)游戲、分享學(xué)習(xí)心得，結(jié)下深厚友誼。陳書晗認(rèn)識(shí)了龍華區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李明浩，兩人年齡相仿、興趣相投，一起體驗(yàn)編程、制作陶藝，聊得不亦樂乎。離別時(shí)互換聯(lián)系方式，約定相互分享學(xué)習(xí)心得、共同進(jìn)步。

回到鳳山后，陳書晗像變了一個(gè)人。以前成績班級(jí)中游、對(duì)未來沒有規(guī)劃的他，如今學(xué)習(xí)態(tài)度愈發(fā)認(rèn)真，每天主動(dòng)學(xué)習(xí)，成績躍升至前10名。他還主動(dòng)擔(dān)任班級(jí)科技興趣小組組長，帶領(lǐng)同學(xué)們探索科學(xué)知識(shí)，分享研學(xué)見聞?！瓣悤犀F(xiàn)在就像我們的‘小老師’，經(jīng)常給我們講深圳的科技成果，鼓勵(lì)大家好好學(xué)習(xí)走出大山。”興趣小組的同學(xué)說。

除了線下研學(xué)，深鳳學(xué)生的互動(dòng)從未間斷。龍華與鳳山的學(xué)校結(jié)成“一對(duì)一”幫扶對(duì)子，兩地學(xué)生通過書信、視頻連線分享生活與學(xué)習(xí)點(diǎn)滴。龍華學(xué)生寄來書籍、文具和城市風(fēng)景照，講述城市精彩；鳳山學(xué)生回贈(zèng)親手制作的壯錦、蠟染作品，用文字圖片描繪大山故事——春天的野花、夏天的溪流、秋天的果實(shí)、冬天的山巒。

為讓互動(dòng)更深入，兩地學(xué)校還聯(lián)合開展“云端課堂”。龍華優(yōu)秀教師通過視頻連線講授特色課程，兩地學(xué)生分組合作完成研究性學(xué)習(xí)課題。在“家鄉(xiāng)文化對(duì)比”課題中，龍華學(xué)生介紹創(chuàng)客文化、海洋文化，鳳山學(xué)生展示壯族歌圩文化、銅鼓文化，雙方都加深了對(duì)彼此家鄉(xiāng)的了解，增強(qiáng)了文化自信。

千里傳薪，山海同心。龍華區(qū)的教育幫扶沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻用一個(gè)個(gè)生動(dòng)故事、一次次溫暖改變，讓鳳山縣教育的土壤愈發(fā)肥沃。從講臺(tái)前的創(chuàng)新教學(xué)到校園里的設(shè)施升級(jí)，從課堂上的知識(shí)傳遞到研學(xué)路上的眼界開拓，這場(chǎng)跨越千里的守望，正讓更多鳳山學(xué)子的夢(mèng)想，在粵桂協(xié)作的春風(fēng)里綻放。

來 源：《中國鄉(xiāng)村振興》雜志2025年第24期

總監(jiān)制：姚卜成

監(jiān) 制：韓世雄

編 輯：張瓊文