洞口縣博雅學(xué)校近日成功舉辦了多場別開生面的“生動高效課堂”公開課教學(xué)競技活動。根據(jù)《創(chuàng)“生動高效課堂·四動四有”聽評課實施方案》，全校20余位新進(jìn)教師同臺競技，以課堂為舞臺，以學(xué)生為中心，集中展示了“動手、動嘴、動腦、動心”和“有笑聲、有掌聲、有溫度、有成效”的教學(xué)新理念。經(jīng)過近一個月的課堂實踐與綜合評價，邱佩瑩、劉林、王琪琴、肖海鵬、劉冰雪、宋琳琳、張慧、尹湘湘、陳湘菲、羅丹、李淋金等11位教師憑借出色的課堂設(shè)計和高效的師生互動脫穎而出，成為“生動高效課堂”首批實踐典范。

理念落地：從“滿堂灌”到“四動四有”

本次公開課活動是學(xué)校深化教學(xué)改革、推動課堂轉(zhuǎn)型的一次生動實踐。在活動啟動會上，學(xué)校黨支部書記雷百興作了《探究“生動高效課堂”，踐行“四動四有”教學(xué)方略》專題報告，借鑒桃源一中的“生本課堂”理念“以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人”。提出我校課堂教學(xué)的核心理念——“生動高效課堂”，并明確其內(nèi)涵為“四動四有”：“動手、動嘴、動腦、動心”，“有笑聲、有掌聲、有溫度、有成效”。明確要求所有公開課必須貫徹“四動四有”標(biāo)準(zhǔn)，聚焦學(xué)生真實參與與課堂實效。

從公開課安排表可見，授課內(nèi)容涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、生物、歷史、政治、體育、音樂、農(nóng)林醫(yī)衛(wèi)等多學(xué)科，課堂地點遍布實訓(xùn)樓、普通教室與專業(yè)場地，體現(xiàn)了學(xué)校普職融通、注重實踐的教學(xué)特色。

劉林老師在《細(xì)胞的能量“貨幣”ATP》一課中，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬實驗動手構(gòu)建分子模型。

羅丹老師在《主要植被與自然環(huán)境》中，組織學(xué)生分組繪制植被分布圖，并結(jié)合本地植被案例開展討論，實現(xiàn)了“動手”與“動腦”的有機(jī)結(jié)合。

工具賦能：AI助力課堂評價與教學(xué)優(yōu)化

本次活動圍繞“四動四有”八個維度進(jìn)行實時打分，為授課教師提供直觀的課堂診斷報告。值得一提的是，多位教師在課堂中靈活運(yùn)用AI教學(xué)工具賦能課堂互動，邱佩瑩老師在英語課教學(xué)環(huán)節(jié)借助AI語音評測工具，系統(tǒng)實時反饋學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確度與流暢度，并自動生成糾錯提示，讓學(xué)生在互動中“動腦”反思、自主改進(jìn)。

陳湘菲老師在《短視頻腳本創(chuàng)作訓(xùn)練》中引入AI視頻生成工具，讓學(xué)生即時看到創(chuàng)意成果；農(nóng)林醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)課堂則通過虛擬仿真軟件進(jìn)行“胃部結(jié)構(gòu)解析”“幼兒心理情景模擬”等操作，既保障了安全，又提升了學(xué)習(xí)趣味性。

持續(xù)精進(jìn)：讓“生動有效”成為教學(xué)常態(tài)

本次公開課活動不僅是一次教學(xué)比拼，更是學(xué)校推動課堂文化整體轉(zhuǎn)型的起點。根據(jù)方案規(guī)劃，學(xué)校將在2026年全面推行“四動四有”課堂標(biāo)準(zhǔn)，形成“評價—反饋—改進(jìn)”的閉環(huán)。

“教育是一場雙向奔赴?！闭绮┭艑W(xué)校校長劉任山在總結(jié)講話中所強(qiáng)調(diào)，打造生動高效課堂，是為了讓每個學(xué)生都能在溫暖、有趣、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境中遇見更好的自己。本次公開課中涌現(xiàn)出的11位優(yōu)秀教師，將為全校教師提供可借鑒、可復(fù)制的教學(xué)范例，助力“四動四有”理念在博雅課堂中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

未來，學(xué)校將繼續(xù)以“生動高效課堂”建設(shè)為核心，推動教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革，真正實現(xiàn)“以學(xué)定教、以評促改”，為綜合高中的教學(xué)質(zhì)量提升探索一條務(wù)實而溫暖的道路。