圖為活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

荊門(mén)晚報(bào)通訊員 胡偉力 記者 趙雨晨 文/圖

“老師，手機(jī)語(yǔ)音助手也是AI嗎？”“超市刷臉支付是怎么實(shí)現(xiàn)的？”……12月12日，在市?；壑袑W(xué)的一間教室里，學(xué)生紛紛向教師提問(wèn)。作為全國(guó)人工智能課程規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)校，市?；壑袑W(xué)占正奎科創(chuàng)名師工作室舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的人工智能展示課交流活動(dòng)，不僅讓抽象的技術(shù)概念“落地生根”，更在學(xué)生心中埋下了探索未來(lái)的種子。

占正奎科創(chuàng)名師工作室成員、市?；壑袑W(xué)教師黎偉執(zhí)教了《無(wú)處不在的人工智能》展示課，以“生活場(chǎng)景+實(shí)踐互動(dòng)”的創(chuàng)新模式，帶領(lǐng)學(xué)生一步步揭開(kāi)AI的神秘面紗。這堂課不僅獲得了東寶區(qū)聽(tīng)評(píng)課專(zhuān)家組的好評(píng)，也正式按下了學(xué)校人工智能課程教學(xué)全面展開(kāi)的“啟動(dòng)鍵”！

課堂上，學(xué)生的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)。黎偉摒棄了傳統(tǒng)的理論灌輸，以“無(wú)處不在的人工智能”為主線(xiàn)，將AI知識(shí)融入學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景：從手機(jī)語(yǔ)音助手、超市刷臉支付，到馬路上的無(wú)人駕駛汽車(chē)，再到學(xué)校正在使用的智能閱卷系統(tǒng)……一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例讓學(xué)生恍然大悟：原來(lái)AI并不遙遠(yuǎn)，它早已融入日常生活的每個(gè)角落。

最讓學(xué)生興奮的環(huán)節(jié)，莫過(guò)于與智能機(jī)器人“小飛”的親密互動(dòng)！輕輕摸摸它的頭，“小飛”便聽(tīng)話(huà)地向前行進(jìn)，引得全班陣陣歡呼?！笆裁词侨斯ぶ悄苎剑俊薄澳芙o我們唱首歌嗎？”……面對(duì)大家天馬行空的提問(wèn)與指令，“小飛”不僅對(duì)答如流，還能化身“AI小老師”，用輕松有趣的語(yǔ)言講解基礎(chǔ)知識(shí)。嚴(yán)肅的課堂，瞬間變成了充滿(mǎn)笑聲與好奇的探索樂(lè)園。

從解析生活中的AI應(yīng)用，到指揮“小飛”完成指令，學(xué)生逐步理解了人工智能“感知、學(xué)習(xí)、思考、行動(dòng)”的核心過(guò)程。這堂課早已超越單純學(xué)習(xí)工具的層面。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始討論“AI能幫人類(lèi)做什么”“未來(lái)AI將如何發(fā)展”時(shí)，一場(chǎng)關(guān)于科技本質(zhì)與人類(lèi)未來(lái)的思維碰撞已悄然展開(kāi)。

“這堂課最成功之處，在于打破了人工智能的神秘感，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在互動(dòng)中思考，真正做到了寓教于樂(lè)?！币晃粚?zhuān)家在評(píng)課中如此稱(chēng)贊。

專(zhuān)家組一致認(rèn)為，本節(jié)課立足學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，用生活化案例降低理解門(mén)檻，借助機(jī)器人搭建實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)傳授+能力培養(yǎng)+興趣激發(fā)”的課程目標(biāo)，對(duì)學(xué)校人工智能課程實(shí)施的創(chuàng)新性、實(shí)用性與趣味性給予了充分肯定。

作為全國(guó)人工智能課程規(guī)?；瘧?yīng)用試點(diǎn)校，此次展示課僅是學(xué)校人工智能教育的一個(gè)精彩起點(diǎn)。接下來(lái)，在科創(chuàng)名師工作室主持人、特級(jí)教師占正奎的引領(lǐng)下，學(xué)校將持續(xù)完善AI課程體系——從課堂教學(xué)延伸至社團(tuán)活動(dòng)，從基礎(chǔ)認(rèn)知到項(xiàng)目創(chuàng)作，讓AI教育貫穿學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，讓每一位學(xué)生都能觸摸科技、愛(ài)上創(chuàng)新，讓探索的種子在心中生根發(fā)芽。