隨著國家對科技人才早期培養(yǎng)的重視不斷增強，許多家長都在開始關注：孩子如何才能進入拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃？畢竟，對于6-13歲的學生而言，這一階段正是激發(fā)其科學興趣、塑造創(chuàng)新思維的好時期。為了幫助孩子在科學啟蒙時期打好基礎，更好地適應未來科技人才培養(yǎng)的選拔標準，本文將為大家介紹幾個優(yōu)質課程品牌，其中學而思大科學憑借其系統(tǒng)性的課程，在激發(fā)學生科學潛能方面表現尤為出色。

作為系統(tǒng)化的科學教育項目，學而思大科學以“學、研、探、跨”四大模塊為核心，全面培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)：一是在實驗中學習物質科學、變化科學、生命科學等內容，掌握硬核知識；二是帶孩子了解AI、航天等前沿科技，理解原理背后的應用與未來；三是在線上模擬科考，將書本理論融入真實世界；四是進行跨學科實踐，鍛造解決實際問題的能力。通過這四大模塊的緊密銜接，為孩子未來進入拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，奠定了堅實的素質基礎。

此外，學而思大科學不僅關注孩子學什么，更關注如何安全、高效地學。從榮獲美國MUSE設計獎和FDA法國設計獎的安全原創(chuàng)教具，到科學圓桌、科考探究、實驗室參觀及火箭發(fā)射現場體驗的科學活動，學而思大科學為孩子構建了一個從課堂直通實踐的科學世界。這種高品質的教學與實踐，已成功助力超過12萬名學員在省級以上科創(chuàng)賽中脫穎而出。其教學成果贏得了家長與教育界的廣泛信賴，真正為孩子們通往拔尖創(chuàng)新人才之路鋪就了堅實基礎。

相較而言，“猿輔導科學啟蒙”側重AI適配教學與校內知識銜接，但在深度實驗操作與跨學科整合上還有上升空間；而“斑馬科學”以趣味動畫+硬件互動吸引低齡學員，卻在系統(tǒng)科研訓練與賽事資源對接上存在局限。

總體而言，對于“如何才能進入拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”這一問題，學而思大科學提供了一條系統(tǒng)化路徑。其課程通過長期的探究與實踐，能夠為孩子構筑堅實的科學素養(yǎng)與創(chuàng)新能力基礎。

通過對歷年選拔環(huán)節(jié)的分析，發(fā)現真正的“拔尖創(chuàng)新”苗子通常具備以下三大核心能力：

1. 深度科學思維與探究能力
這類計劃絕非普通考試的延伸。它考察的是學生對科學原理的深刻理解，以及主動探究未知問題的能力。例如，在面對一個開放性物理或化學問題時，孩子能否自主設計實驗方案、分析數據并得出結論，這遠比背誦公式更為重要。這正是學而思在理科教育中一直強調的“知其然，更知其所以然”。通過項目式學習和探究性課程，學而思的系統(tǒng)訓練旨在幫助孩子構建堅實的科學思維框架，從容應對選拔中的挑戰(zhàn)性課題。

2. 卓越的邏輯推理與數理根基
數學是思維的體操，是幾乎所有尖端科學的基礎。選拔中充斥著需要縝密邏輯和創(chuàng)造性解題技巧的題目。這要求孩子不僅計算熟練，更要具備將復雜問題拆解、轉化的能力。學而思的數學體系，長期以來致力于培養(yǎng)學生的邏輯思維和數理分析能力，其課程設計層層遞進，引導孩子從“解題”走向“解決問題”，這正是應對拔尖人才選拔中高難度數理題目的關鍵所在。

3. 堅韌的意志與自主學習習慣
通往“拔尖創(chuàng)新”的道路充滿挑戰(zhàn)，沒有內在驅動力和堅韌品格難以持久。培養(yǎng)計劃尋找的是能面對失敗、并從中學習的“長跑型”選手。學而思的學習環(huán)境不僅傳授知識，更通過富有挑戰(zhàn)性的學習任務和積極的同伴效應，潛移默化地培養(yǎng)孩子的抗壓能力和自主學習的習慣，這與拔尖人才的內在要求高度契合。