江西省最近的政策變動讓不少師范生覺得前途渺茫

省教育廳和人社廳在2025年12月15日聯(lián)合發(fā)文，從2027年開始，不再搞全省統(tǒng)一的中小學(xué)教師招聘考試了

把崗位數(shù)量攤在紙上看，心里最有數(shù)：2023年7821個，2024年3957個，2025年只剩2146個

特崗教師崗位壓到32個，熱鬧的大考場景一下子冷卻

這不是一句話的變化，是一條緩慢下行的曲線，在出生人口和財政約束的雙重作用下拐了彎

2026年還有最后一次全省統(tǒng)招，之后進(jìn)入分層組織的新常態(tài)

省、市縣人事部門各自辦招聘，崗位分布更像地圖上的點狀分布

官方話說得很清楚：“2026年，繼續(xù)組織開展全省中小學(xué)教師招聘；

自2027年起，不再統(tǒng)一組織全省中小學(xué)教師公開招聘”

從統(tǒng)一到分散，不是為了制造難題，而是為了把招人這件事放到最懂本地情況的人手里

學(xué)生在減少，班級在合并，編制在收緊，這是這次調(diào)整的底色

出生人口的冷數(shù)據(jù)把感受變成事實

出生人口的冷數(shù)據(jù)很直：2024年僅約30萬人，出生率6.65‰，比2008年的峰值幾乎腰斬

江西常住人口2024年末4502.01萬人，同比少了13萬，人往城市走，農(nóng)村學(xué)校生源失血，資源往城里集中，邏輯是連貫的

媒體提到了個別縣的收縮，比如萬年縣核算后暫停英語等科目，進(jìn)賢縣用內(nèi)部調(diào)劑替代新招，這些是窗口樣本，折射的是同一趨勢

輿論里的“天塌了”，更多是一種情緒，不是結(jié)論

真相更接近“少崗”“分散”“差異加大”

南昌這樣的中心城市會盯質(zhì)量，偏遠(yuǎn)縣區(qū)則考慮?；颈P

南昌等大城市可能更需要高質(zhì)量教師，偏遠(yuǎn)縣區(qū)則進(jìn)入暫?；騼?nèi)調(diào)的節(jié)奏

這次改革要的是什么？

要的是把人放到最需要的地方，把錢花在最有效的崗位上

統(tǒng)一統(tǒng)考在高峰期沉淀了公平，也把一些邊遠(yuǎn)崗位“統(tǒng)得過滿”

分層組織把尺子交給地方，配合更嚴(yán)的資格審查、專業(yè)對口與技能化筆面試，意圖是提升隊伍質(zhì)量，減少師資閑置

從考生視角看，路徑要重新盤

對師范生來說，路線不止一條

編制可以沖，非編不能排，跨界也要備

報名要盯省市縣公告，學(xué)科要做“通才+特長”的組合，履歷要用實習(xí)和班主任助理的真實經(jīng)歷去充實

語文、英語這類通用學(xué)科能打開教育管理、課程研發(fā)的門，信息技術(shù)則給課堂加上數(shù)據(jù)與編程的“外掛”

非編并非“次等”，民辦和國際學(xué)校合同更靈活，績效和培訓(xùn)也在逐年升級

在線教育、教育技術(shù)、數(shù)據(jù)與編程加持的教學(xué)設(shè)計，正在成為新的增量崗位

一線城市看重課堂質(zhì)量與信息化能力，中小城市更看重全科覆蓋與班級管理，定位要成對，投遞要分層

公平問題不能避

公平怎么保證？

靠公開的條件、統(tǒng)一的資格審查、可跨地區(qū)流動的補(bǔ)錄平臺

省級層面要把基本規(guī)則釘牢，給地方留空間，也要留監(jiān)督

教育廳和人社廳要做的是設(shè)計好規(guī)則，地方人事部門要做的是照著規(guī)則透明執(zhí)行

這樣分層不至于變成“各掃門前雪”，考生也能看得見、跑得動

報考熱度在降，2025年上半年教資報名13萬人，比上一期少，志愿里的“師范紅利”退潮

對考生來說，時間窗口就在眼前：2026年統(tǒng)招，把握一次；

2027年以后，轉(zhuǎn)向多點突破

實習(xí)越早越好，鄉(xiāng)村學(xué)校的支教實踐是硬履歷，學(xué)科競賽、微課作品集能為面試加分，普通話、信息化、心理輔導(dǎo)證書是實打?qū)嵉哪芰?biāo)簽

這不是一場“天要塌”的故事，是一次結(jié)構(gòu)換擋的現(xiàn)實課

當(dāng)人口曲線向下，崗位曲線不可能向上，穩(wěn)的是規(guī)則，變的是路徑

編制是門票，能力是船票，哪條航線都能到達(dá)教育的海域

這場人口與教育的“再配置”，考驗的是政策的溫度，也成就個人的韌性

只要方向不偏，腳步不停，崗位雖少，路仍在腳下延展