“這是作為老師應(yīng)該說出的話嗎？”

12月16日，社交媒體上曝光的一件事情以極快的速度沖上熱搜，引發(fā)眾人憤怒。

原來，一位本是教書育人呵護(hù)孩子成長的人民教師，竟在微信群中詛咒班里的孩子！

12月16日，陜西銅川一名小學(xué)教師的不當(dāng)言論在社交媒體上曝光后迅速沖上熱搜，引發(fā)了全網(wǎng)的憤怒和熱議。

這位老師是銅川高新實驗學(xué)校一年級的音樂教師，在一個百余人的公開單身交友群里，發(fā)布了針對自己學(xué)生的惡劣言論。

當(dāng)時她正在給學(xué)生上課，因為低年級孩子調(diào)皮好動、課堂紀(jì)律不佳，她沒有選擇耐心引導(dǎo)，反而在群里發(fā)泄不滿，還拍攝了學(xué)生的照片吐槽孩子們吵得讓她耳膜難受。

接著用粗俗詞匯形容學(xué)生，甚至詛咒孩子們?nèi)眉琢鳎s緊滾回去。

群里有陌生網(wǎng)友看不慣她的說法，出面質(zhì)疑她的言行不妥，沒想到李某某不僅毫無悔意，還態(tài)度囂張地回應(yīng)，稱一切不影響她工資的事情都無所謂。

面對網(wǎng)友“人品有問題”“干不了多久”的指責(zé)，她更是直接甩出“不好意思，我有編制”的言論，甚至提到“語數(shù)老師都是直接耳光”，還辯解詛咒學(xué)生得甲流是其他老師的原話，自己只是復(fù)述。

當(dāng)有網(wǎng)友表示要舉報她時，她愈發(fā)猖狂，直言巴不得外行舉報，宣稱自己根本管不了學(xué)生，只要工資到手就行。

最終，這位忍無可忍的網(wǎng)友選擇將聊天記錄公開，讓這件事徹底暴露在公眾視野中。

事件發(fā)酵后，網(wǎng)友們紛紛質(zhì)疑消息的真實性，擔(dān)心是有人為了博流量杜撰的，但很快李某某所在學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃块T的回應(yīng)證實了事件的真實性。

學(xué)校招生辦的工作人員表示，得知消息后十分氣憤，身為老師絕對不該說這樣的話，主管部門和學(xué)校會給公眾一個交代。

銅川新區(qū)教育分局在12月16日明確回應(yīng)，涉事教師李某某已于15日晚被注意到相關(guān)情況，目前已經(jīng)停職，后續(xù)處理還在進(jìn)一步調(diào)查研判中，有結(jié)果會及時對外通報。

不過這個停職處理讓很多網(wǎng)友覺得不夠嚴(yán)肅，大家認(rèn)為李某某的行為已經(jīng)嚴(yán)重突破了教師的職業(yè)底線，僅僅停職難以起到懲戒作用。

不少人呼吁直接開除她，撤銷其編制，并且終身禁止她進(jìn)入教育行業(yè)。

主動曝光事件的網(wǎng)友后來也出面回應(yīng)，稱自己并沒有收取任何好處，只是實在看不下去李某某的言行，將心比心想到如果自己的孩子遇到這樣的老師會十分氣憤，所以才選擇公開。

而她之后也被移出了那個交友群，其發(fā)布的相關(guān)視頻還遭到舉報下架，本人及家人收到了騷擾電話。

需要說明的是，網(wǎng)友們后來扒出的李某某私人社交賬號、抽煙等個人生活相關(guān)的情況，其實只要不違反法律法規(guī)和公序良俗，都屬于個人自由，沒必要過度渲染。

大家更應(yīng)該關(guān)注的是她作為教師的職業(yè)行為失范問題，避免偏離重點進(jìn)行人身攻擊。

這件事之所以能引發(fā)如此大的公憤，核心在于李某某的行為徹底違背了教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守。

教師這個職業(yè)特殊，面對的是心智尚未成熟的孩子，一言一行都會對學(xué)生的成長產(chǎn)生影響，所以師德師風(fēng)一直是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。

按照相關(guān)規(guī)定，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、堅持言行雅正、潛心教書育人是教師必須遵守的職業(yè)準(zhǔn)則，而歧視、侮辱學(xué)生，通過信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)布不良信息，都屬于明確的違反職業(yè)道德行為，會受到相應(yīng)處理。

從師德考核要求來看，教師的考核包括堅定政治方向、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生等多個方面，考核結(jié)果會直接影響崗位聘用、職稱評定、工資晉級等各個方面，一旦師德考核不合格，年度考核也會定為不合格，實行“一票否決”。

更讓公眾無法接受的，是李某某將“有編制”當(dāng)作漠視責(zé)任、肆意妄為的擋箭牌。

編制的設(shè)立本來是為了保障教師隊伍的穩(wěn)定，讓教師能夠安心教書育人，更好地投入教育事業(yè)，而不是成為逃避責(zé)任、違反職業(yè)規(guī)范的“護(hù)身符”。

按照《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，即使是有編制的公辦教師，只要出現(xiàn)嚴(yán)重違反師德的行為，同樣會被給予警告、記過、降低崗位等級或撤職、開除的處分，符合條件的還會依法撤銷教師資格，且喪失教師資格后不能重新取得。

李某某顯然誤解了編制的意義，錯誤地認(rèn)為有編制就可以為所欲為，這種認(rèn)知本身就反映出她缺乏基本的職業(yè)敬畏心。

從更深層次來看，這件事也反映出部分教師在職業(yè)認(rèn)知和師德修養(yǎng)上的缺失，以及師德師風(fēng)建設(shè)和考核機制需要進(jìn)一步落實到位。

學(xué)校和教育主管部門不僅要在事件發(fā)生后及時處理，更要在日常工作中加強對教師的師德教育和監(jiān)督，讓每一位教師都清楚知道職業(yè)底線在哪里，明白教師的責(zé)任不僅是傳授知識，更要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、以身作則。

同時，編制帶來的穩(wěn)定保障也不能成為管理上的漏洞，對于違反師德的行為，無論是否有編制，都應(yīng)該一視同仁，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，這樣才能維護(hù)教師隊伍的純潔性，守住教育的底線。

需要強調(diào)的是，李某某的行為只是個別教師的失范行為，不能代表整個教師群體。

在現(xiàn)實生活中，絕大多數(shù)教師都堅守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣關(guān)心愛護(hù)，像張桂梅那樣無私奉獻(xiàn)的好老師還有很多。

廣大網(wǎng)友之所以對這件事反應(yīng)如此強烈，本質(zhì)上是對教育公平和師德底線的堅守。

大家希望每一個孩子都能在充滿關(guān)愛和尊重的環(huán)境中成長，希望教師這個神圣的職業(yè)能夠得到真正的敬畏和守護(hù)。

目前，當(dāng)?shù)亟逃块T還在對這件事進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)查研判，后續(xù)的處理結(jié)果值得關(guān)注。

無論最終結(jié)果如何，這件事都給所有教育工作者敲響了警鐘，師德是教師的立身之本，任何時候都不能逾越，只有守住了師德底線，才能讓教育真正發(fā)揮育人的作用，才能贏得社會的信任和尊重。

信息來源：

南方都市報-2025-12-17——《“咒學(xué)生全得甲流”小學(xué)老師，已停職》

極目新聞-2025-12-16——《銅川一教師因詛咒學(xué)生“全得甲流”被停職，其稱學(xué)生不是自己的孩子，并回懟“趕緊舉報”》

西安網(wǎng)-2025-12-16——《西安網(wǎng)評：“詛咒學(xué)生得甲流”引眾怒，立德樹人的職業(yè)底線不容踐踏》