班會(huì)是班級(jí)建設(shè)的靈魂陣地，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要課堂。在新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的征程中，如何讓班會(huì)課真正成為鑄魂育人的有效載體、滋養(yǎng)青春生命的肥沃土壤？東北師范大學(xué)盤龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校用一場(chǎng)場(chǎng)既有深度又有溫度的主題班會(huì)展示課，給出了生動(dòng)而深刻的答案。
為進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，提升班主任專業(yè)育人能力，引導(dǎo)青少年在集體中明確方向、修養(yǎng)品行、共同成長(zhǎng)，東北師范大學(xué)盤龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校近日在七年級(jí)、八年級(jí)相繼推出系列主題班會(huì)展示課。從人際交往的藝術(shù)到專注力的錘煉，從集體凝聚力的鍛造到文化自信的厚植，每一堂課都精心設(shè)計(jì)，亮點(diǎn)紛呈，不僅為學(xué)生帶來(lái)啟迪，也為全體班主任搭建了觀摩交流、共促成長(zhǎng)的平臺(tái)，集中展現(xiàn)了“以生為本、立德樹人”的育人智慧與扎實(shí)實(shí)踐。
解鎖成長(zhǎng)密碼筑牢青春根基
青少年時(shí)期是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。該校主題班會(huì)緊扣學(xué)生成長(zhǎng)中的實(shí)際需求與困惑，于細(xì)微處著力，助力學(xué)生夯實(shí)人生根基。
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在朱娜老師的“解鎖交友密碼，收獲青春友誼”課堂上，友誼這一主題被層層剝繭，引導(dǎo)學(xué)生深入思考�！案兄颜x的真諦”“感悟友誼的溫暖”“掌握交友的智慧”三大環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。通過情景模擬、小組討論等互動(dòng)形式，學(xué)生們逐漸明白，真摯的友誼需要用心經(jīng)營(yíng)：用“尊重”守護(hù)彼此邊界，用“真誠(chéng)”分擔(dān)風(fēng)雨陰晴，用“溝通”化解矛盾隔閡。這堂課將文明禮儀、情感教育與品德塑造融為一體，教會(huì)學(xué)生以得體言行呵護(hù)珍貴情誼。
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面對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的注意力分散問題，耿麗蘋老師帶來(lái)主題班會(huì)——“專注的力量”。她引用教育家烏申斯基的名言“注意力是心理的唯一門戶”，深刻闡明了專注對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。課程從理論認(rèn)知到自我評(píng)估，再到問題排查與方法指導(dǎo)，邏輯清晰。課堂上，耿老師不僅通過實(shí)例讓學(xué)生感受專注帶來(lái)的高效與成就感，更引入了“舒爾特方格”等科學(xué)訓(xùn)練方法，將提升專注力從理念轉(zhuǎn)化為可操作的技能。她寄語(yǔ)學(xué)生：“專注不是天賦，而是可訓(xùn)練的技能。今天不是終點(diǎn)，而是改變的起點(diǎn)。”這堂課賦予學(xué)生提升學(xué)習(xí)效能的“金鑰匙”，體現(xiàn)了教育者對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的科學(xué)把握和對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
凝聚集體力量培育團(tuán)隊(duì)精神
個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體的沃土。如何讓學(xué)生從“我”走向“我們”，理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義，是集體教育的重要課題。晏荷麗老師的班會(huì)主題“一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)”形象而深刻。她以校運(yùn)會(huì)上的感人影像和一張凝聚汗水的集體獎(jiǎng)狀切入，瞬間喚起學(xué)生的情感共鳴，讓“團(tuán)結(jié)”變得可感可觸。通過對(duì)“獨(dú)木不成林”等古語(yǔ)的探究，學(xué)生們深刻理解了個(gè)人卓越與集體強(qiáng)大的辯證關(guān)系。
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課堂創(chuàng)意“五班能量樹”令人印象深刻。樹上的綠色葉片記錄著“幫同學(xué)講題”“值日認(rèn)真”等正能量行為，黃色葉片則標(biāo)注著有待改進(jìn)之處。學(xué)生們?cè)诜慈~片、分享感悟的過程中，明確了在集體中的行為方向。緊隨其后的“驛站傳書”團(tuán)隊(duì)游戲，讓學(xué)生在無(wú)聲的默契配合中真切體會(huì)到，班級(jí)事務(wù)的順暢運(yùn)轉(zhuǎn)需要每個(gè)人找準(zhǔn)定位，跟上節(jié)奏，傾力協(xié)作。這堂課最終升華到“今天我以五班為榮，明天五班以我為榮”的集體榮譽(yù)感與個(gè)人擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)了情感體驗(yàn)與價(jià)值引領(lǐng)的完美結(jié)合。
厚植文化情懷堅(jiān)定文化自信
在全球化與數(shù)字化交織的今天，筑牢青少年的民族文化根基、增強(qiáng)文化認(rèn)同與自信，意義尤為重大。展遠(yuǎn)通老師的班會(huì)課“做好中國(guó)人，從寫好中國(guó)字、說好中國(guó)話開始”，正是一堂精彩的文化育人課。他以“甲骨文猜字”趣味游戲開場(chǎng)，瞬間激發(fā)了學(xué)生們對(duì)漢字源流的興趣。課堂上，從中國(guó)銀行標(biāo)識(shí)中“中”字的巧妙設(shè)計(jì)，到奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽里的漢字智慧，再到“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇”等詩(shī)句的意境之美，學(xué)生們系統(tǒng)領(lǐng)略了漢字的形態(tài)之美、結(jié)構(gòu)之妙與意蘊(yùn)之深。
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針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是否有利于漢字發(fā)展”這一辯題，學(xué)生們展開微型辯論。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)言作為文化的載體，既需要包容時(shí)代的新變，也必須堅(jiān)守規(guī)范的底線。在“漢字之行”實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生解讀名字內(nèi)涵，設(shè)計(jì)雅致網(wǎng)名，將網(wǎng)絡(luò)“爛�！鞭D(zhuǎn)化為優(yōu)美中文，積極參與詩(shī)詞互動(dòng)，真正將“寫好字、說好話”的理念內(nèi)化于心，外化于行。課程最后，全體學(xué)生莊嚴(yán)宣誓：“提筆即練字，開口即美文，做有文化底蘊(yùn)、有語(yǔ)言修養(yǎng)的中國(guó)人！”鏗鏘誓言，展現(xiàn)了新時(shí)代青少年對(duì)漢字母語(yǔ)的深情與守護(hù)中華文脈的決心。
觀摩交流共進(jìn)錘煉育人本領(lǐng)
本次主題班會(huì)展示活動(dòng)，不僅是學(xué)生的課堂，也是全體班主任專業(yè)成長(zhǎng)的工作坊。全校班主任深入彼此課堂，專心聽課，認(rèn)真記錄，誠(chéng)懇評(píng)議。在觀摩中借鑒，在交流中碰撞，在反思中提升，形成了濃厚的教研氛圍。這種開放、共享、共進(jìn)的機(jī)制，有效促進(jìn)了班主任隊(duì)伍育人理念的更新與專業(yè)能力的整體提升，是學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、夯實(shí)育人主體力量的務(wù)實(shí)舉措。
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育人之路，潤(rùn)物無(wú)聲。東北師范大學(xué)盤龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校推出的系列主題班會(huì)展示課，精準(zhǔn)聚焦學(xué)生成長(zhǎng)需求，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，將思想性、知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性有機(jī)融合。有的聚焦個(gè)人品格的錘煉，助力學(xué)生解鎖人際密碼，提升核心能力；有的著眼集體精神的培育，讓學(xué)生在協(xié)作中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，懂得包容；有的深耕文化傳承的使命，讓學(xué)生在筆墨言談間感受經(jīng)典，筑牢自信。
小小班會(huì)課，承載著立德樹人的大文章。它不僅是解決問題、布置任務(wù)的常規(guī)陣地，更是啟迪思想、溫潤(rùn)心靈、陶冶人生的重要舞臺(tái)。未來(lái)，東北師范大學(xué)盤龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校將繼續(xù)深化德育創(chuàng)新，以主題班會(huì)為抓手，不斷打磨更多優(yōu)質(zhì)育人課堂，引導(dǎo)全體學(xué)生在集體生活中茁壯成長(zhǎng)，在文化傳承中砥礪奮進(jìn)，努力培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、健全人格、卓越素養(yǎng)的時(shí)代新人，以青春之我、奮斗之姿，書寫屬于新時(shí)代卓越學(xué)子的璀璨篇章。（文圖來(lái)自學(xué)校）