成都市剛剛通知

取消高一、高二年級

上學期期末統(tǒng)一調考！

通知如下

近日，教育部發(fā)布《教育部辦公廳關于進一步加強中小學日?？荚嚬芾淼耐ㄖ?，明確要求“嚴禁面向小學各年級和初高中非畢業(yè)年級組織區(qū)域性或跨校際的考試”。

經研究決定，全市2025-2026學年度不再舉行高一、高二年級上期末統(tǒng)一調研考試。原《關于開展2025~2026學年上學期期末統(tǒng)一調研考試的通知》文件不再執(zhí)行，由各高中學校自行組織期末考試。

圖片來自網友分享

不少網友反映文件是真的，已經收到通知。

期末調考突然取消！成都家長炸鍋：這是減負還是“開盲盒”？

壹牛家長群內家長，討論迅速兩極分化：

支持派認為：“終于不用被考試綁架了！減少比較就是減少傷害！說不定娃娃壓力小了高考還會超常發(fā)揮?！?有高三家長認為這種考試如何考對學生沒什么影響。

焦慮派則擔憂：“高考競爭沒變，錄取通道依然狹窄?，F在不考，高三壓力更大，學校差距也會被掩蓋?！?/p>

更有家長犀利發(fā)問：

“高中是拼高考的，是全國的娃娃在競爭，高一高二不考試就減負了嗎?”

還有初中家長趁勢呼吁：“義務教育，初中階段，最該取消各科各種周考”

調考取消，影響幾何？

1. 學生層面：失去橫向比較機會，難以精準定位自身水平；部分自律性弱的學生可能松懈。

2. 學校層面：教學反饋閉環(huán)被削弱，優(yōu)質校與薄弱校之間的教學質量差異更難被察覺。

3. 教育生態(tài)：倒逼學校從“結果導向”轉向“過程評價”。

教育部此次改革的出發(fā)點毋庸置疑：破除唯分數論，回歸育人本質。

成都市教科院也在通知中強調：“各區(qū)(市)縣教研部門及高中學校要加強考試命題管理，強化命題審核把關，切實轉變教育評價觀念。優(yōu)化教學評價方式，將工作重心轉移到提升課堂教學質量、加強過程性評價、促進學生全面發(fā)展上來?！?/p>

這或許是真正的關鍵——不是不考，而是怎么考、考什么、如何用。

未來，或許我們需要更多元的評價工具：項目式學習成果、學科素養(yǎng)檔案、階段性成長報告……而非僅靠一張試卷定乾坤。

近日，教育部印發(fā)《關于進一步加強中小學日常考試管理的通知》，對小學、初中、高中的考試頻次做出進一步詳細要求：

1. 小學一二年級不進行紙筆考試；

2. 義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試；

3. 初中年級從不同學科的實際出發(fā)，可適當安排一次期中考試。

4. 普通高中學校要嚴格控制考試次數。

5. 嚴禁面向小學各年級和初高中非畢業(yè)年級組織區(qū)域性或跨校際的考試。

6. 初高中畢業(yè)年級為適應學生畢業(yè)和升學需要，可在總復習階段組織1-2次模擬考試。

7.嚴禁向任何組織和個人購買試題、試卷。

8. 學校須在新學期開學前將考試計劃在校內公示，并報上級教育行政部門備案。

9. 義務教育學校日?？荚噷嵭械燃壴u價，考試結果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，堅決克服唯分數的傾向。

教育部剛發(fā)完通知，成都就馬上跟進，這波執(zhí)行速度可以說是非?？炝耍?/p>

那么，其他地區(qū)會紛紛跟進嗎？初中也會被波及嗎？武漢會取消非畢業(yè)年級的調考嗎？

對此，你怎么看？