近日，陜西師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子迎來(lái)新老交替，現(xiàn)年62歲、擔(dān)任校長(zhǎng)近8年的游旭群教授卸任，50歲的陳新兵教授接棒成為新任校長(zhǎng)，這一變動(dòng)不僅標(biāo)志著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的更新，更預(yù)示著學(xué)校發(fā)展將迎來(lái)新的方向與活力。

游旭群校長(zhǎng)：深耕心理學(xué)，引領(lǐng)人文社科發(fā)展

游旭群教授出生于1963年8月，湖南新化人，是陜西師范大學(xué)培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)子。他本科與碩士階段均就讀于該校，1989年畢業(yè)后進(jìn)入原第四軍醫(yī)大學(xué)空軍醫(yī)學(xué)系工作，并在此期間赴華東師范大學(xué)深造，獲得實(shí)驗(yàn)及認(rèn)知心理學(xué)博士學(xué)位，后又前往德國(guó)宇航中心從事博士后研究，學(xué)術(shù)視野開闊、根基扎實(shí)。

2000年，游旭群重返母校陜西師范大學(xué)任教，歷任教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、心理學(xué)院院長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等職，并于2018年1月起擔(dān)任校長(zhǎng)。

在近八年的校長(zhǎng)任期內(nèi)，游旭群以心理學(xué)為支點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校人文社科學(xué)科建設(shè)邁上新臺(tái)階。作為心理學(xué)一級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和特色專業(yè)帶頭人，以及陜西省行為與認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，游旭群不僅在國(guó)內(nèi)開創(chuàng)了航空航天心理學(xué)博士點(diǎn)，還主編了《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》《旅游心理學(xué)》《航空心理學(xué)》《教育心理學(xué)》等五部重要教材。

游旭群的學(xué)術(shù)成就亦獲國(guó)家高度認(rèn)可，先后入選“萬(wàn)人計(jì)劃”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才、教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授。在他的帶領(lǐng)下，陜西師范大學(xué)的人文社科影響力持續(xù)提升，為學(xué)�！半p一流”建設(shè)注入了深厚的人文底蘊(yùn)。

陳新兵校長(zhǎng)：理工新銳，開啟治校新篇章

接棒者陳新兵教授出生于1975年8月，現(xiàn)年50歲，是目前陜西省最年輕的“雙一流”高校校長(zhǎng)。

與游旭群的人文社科背景形成鮮明對(duì)比，陳新兵擁有扎實(shí)的理工科背景。他早年畢業(yè)于西安近代化學(xué)研究所，并曾在那里擔(dān)任副教授，2008年加入陜西師范大學(xué)，自此開啟了在高校管理與科研并重的職業(yè)生涯。

十余年間，陳新兵歷任科學(xué)技術(shù)處副處長(zhǎng)、材料科學(xué)與工程學(xué)院院長(zhǎng)、研究生院院長(zhǎng)，以及黨委辦公室、校長(zhǎng)辦公室主任等關(guān)鍵崗位，積累了豐富的行政與學(xué)術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)。

2023年1月起擔(dān)任陜西師范大學(xué)副校長(zhǎng)，僅三年便晉升為校長(zhǎng)，其晉升速度在“雙一流”高校中實(shí)屬罕見，充分體現(xiàn)了組織對(duì)其能力與業(yè)績(jī)的高度肯定。

作為材料科學(xué)領(lǐng)域的專家，陳新兵長(zhǎng)期聚焦芳雜環(huán)液晶材料、燃料電池用聚合物電解質(zhì)膜等前沿方向，研究成果突出，曾獲陜西省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，并被評(píng)為陜西省中青年科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。

他的上任，預(yù)示著陜西師范大學(xué)將在強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)理工科高質(zhì)量發(fā)展，加快學(xué)科交叉融合步伐。

游旭群和陳新兵都是從陜西師范大學(xué)副校長(zhǎng)崗位上提拔為校長(zhǎng)的，此次校長(zhǎng)更替不僅是人事調(diào)整，更是學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的一次重要轉(zhuǎn)向。前者以深厚的人文積淀夯實(shí)了學(xué)校的學(xué)術(shù)根基，后者則以科技創(chuàng)新為引擎，有望引領(lǐng)學(xué)校在新一輪“雙一流”建設(shè)中實(shí)現(xiàn)突破。