為深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加強(qiáng)校際間教研交流，2025年12月19日，撫州市臨川區(qū)教體局教育發(fā)展中心組織的秋季學(xué)期“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)在臨川區(qū)羅湖中學(xué)順利舉行。本次活動(dòng)由區(qū)教育發(fā)展中心教研員吳路領(lǐng)隊(duì)，匯聚了來(lái)自區(qū)內(nèi)多所學(xué)校的骨干教師，通過(guò)同課異構(gòu)、跨校授課、專(zhuān)題研討等形式，為羅湖中學(xué)的教師們帶來(lái)了一場(chǎng)內(nèi)容豐富、聚焦課堂的教研盛宴。

活動(dòng)以深入課堂、實(shí)地觀摩為主要形式。在語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、歷史等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，送教教師與羅湖中學(xué)教師同臺(tái)授課，呈現(xiàn)了各具特色、精彩紛呈的課堂。

語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)聚焦文言文教學(xué)，深度與趣味并重。上午第一節(jié)，羅湖中學(xué)艾萌老師在八（1）班執(zhí)教《記承天寺夜游》，以清新自然的教態(tài)引領(lǐng)學(xué)生漫步于蘇軾的月下庭院，體味其豁達(dá)心境。緊接著，臨川七中李家文老師在八（2）班帶來(lái)《周亞夫軍細(xì)柳》，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈谋痉治龊王r活的人物解讀，充分展現(xiàn)了歷史名將的風(fēng)骨與治軍之嚴(yán)。上午第三節(jié)，第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳易如老師則在八（3）班再次執(zhí)教《記承天寺夜游》，從不同視角切入，通過(guò)對(duì)比閱讀和深度對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生對(duì)“閑人”意蘊(yùn)進(jìn)行多元探索，與艾萌老師的課堂形成了有趣的“同課異構(gòu)”，彰顯了教學(xué)設(shè)計(jì)的多樣可能性。

英語(yǔ)專(zhuān)場(chǎng)圍繞單元整體教學(xué)展開(kāi)，生動(dòng)而高效。羅湖中學(xué)謝路平老師在七（2）班執(zhí)教Unit 2 “We are family” Section B (1a-1d)，注重聽(tīng)力策略培養(yǎng)與生活實(shí)際聯(lián)系。隨后，第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳茜老師在七（1）班教授Unit 3 “My school” Section A (2a-2e)，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生參與度高。臨川六中徐陽(yáng)慧老師在七（3）班進(jìn)行Unit 2 “We are family” Section A (2a-2e)的教學(xué)，側(cè)重于語(yǔ)言知識(shí)的夯實(shí)與運(yùn)用，三位老師的課堂共同展示了英語(yǔ)教學(xué)在語(yǔ)境中滲透、在運(yùn)用中強(qiáng)化的理念。

物理與歷史專(zhuān)場(chǎng)則體現(xiàn)了理科的探究精神與文科的價(jià)值引領(lǐng)。羅湖中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)甘連科親自在八（3）班講授《眼睛和眼鏡》，將生活現(xiàn)象與物理原理緊密結(jié)合，清析的知識(shí)結(jié)構(gòu)、板書(shū)和嚴(yán)密的邏輯思維讓學(xué)生終生難忘。臨川六中張璐老師在八（4）班執(zhí)教《光的折射》，以學(xué)生到講臺(tái)親身體驗(yàn)叉水中的魚(yú)作為實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)巧妙有趣，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。歷史學(xué)科方面，臨川四中周秋華老師在八（2）班剖析《戊戌變法》，史料運(yùn)用充分，脈絡(luò)清晰；臨川三中華弦弦老師在八（4）班講授《從九一八事變到西安事變》，注重家國(guó)情懷的培育與歷史思維的建構(gòu)，兩節(jié)歷史課共同激發(fā)了學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。

課堂教學(xué)觀摩結(jié)束后，各學(xué)科在教研員吳路的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，分場(chǎng)地進(jìn)行了深入的交流研討。研討會(huì)上，授課教師首先闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與課后反思。隨后，觀課教師們圍繞課堂亮點(diǎn)、教學(xué)策略、學(xué)生互動(dòng)、目標(biāo)達(dá)成等方面展開(kāi)了熱烈而真誠(chéng)的討論，既有由衷的贊賞，也有中肯的建議。

吳路教研員在各學(xué)科研討中進(jìn)行了精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)與高位的引領(lǐng)。他充分肯定了授課教師們?cè)鷮?shí)的專(zhuān)業(yè)功底、用心的教學(xué)設(shè)計(jì)和良好的課堂駕馭能力，特別是對(duì)“同課異構(gòu)”中呈現(xiàn)出的不同教學(xué)路徑與智慧給予了高度評(píng)價(jià)。同時(shí)，他也結(jié)合新課標(biāo)要求，對(duì)如何進(jìn)一步深化文本解讀、優(yōu)化學(xué)科實(shí)踐、促進(jìn)核心素養(yǎng)在課堂落地、加強(qiáng)初中學(xué)段教學(xué)銜接等關(guān)鍵問(wèn)題提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。他強(qiáng)調(diào)，送教下鄉(xiāng)不僅是經(jīng)驗(yàn)的輸送，更是思維的碰撞與共同成長(zhǎng)的過(guò)程，希望各校教師能以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深耕課堂，加強(qiáng)校本教研，將所見(jiàn)、所學(xué)、所悟轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)行為，切實(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量。

此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，架起了城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校之間教研互通的橋梁，有效實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享與互補(bǔ)。它不僅為羅湖中學(xué)的師生帶來(lái)了新的教學(xué)理念與方法，也為參與活動(dòng)的全體教師提供了寶貴的反思與學(xué)習(xí)平臺(tái)。在教研員吳路的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，本次活動(dòng)圓滿落幕，但其帶來(lái)的思考與影響，必將持續(xù)浸潤(rùn)于今后的課堂教學(xué)實(shí)踐之中。（馮天生）